初中信息技术川教八年级下册 计算机网络及应用用计算机做科学实验.docx

《初中信息技术川教八年级下册 计算机网络及应用用计算机做科学实验.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中信息技术川教八年级下册 计算机网络及应用用计算机做科学实验.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、用计算机做科学实验北京师范大学什那附属外国语中学黄炯一、学情分析本节课的授课对象是初中二年级的同学，初中阶段的信息技术学习即将结束，学生开始进入总 复习阶段，到目前为止，学生已经掌握了文字编辑、图片处理、PPT设计制作、因特网应用等相关 技能。能够组织相关内容进行排版和设计，有了利用网络解决一些学习问题的基本信息素养。但是 如果应用计算机辅助其它学科学习，并利用计算机解决一些科学问题却并未涉猎，对于学习软件的 应用也接触得不多。需要教师多加引导。二、教学目标知识与技能目标：（1）通过学习本课，让学生认识计算机可以帮助我们解决科学问题；（2）通过学习本课，让学生了解如何让计算机解决科学问题；（3

2、）通过学习本课，让学生学会运用多种软件，结合互联网的支持，能够通过实验，达到了解科 学知识的目的。情感、态度价值观目标：通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中 陶冶情操。培养学习热爱科学、热爱计算机的情感，以及探寻真理的坚持，体验成功的喜悦三、教学重、难点1 .教学重点：A、了解如何让计算机解决科学问题。B、让学生学会运用多种软件，体验在计算机帮助下的学习新途径。2 .教学难点：培养学生用电脑提供的帮助进行自主学习、探究的能力。四、教学方法以项目教学法思想为主导，利用任务驱动、自主探究、操作实践等方法进行教学五、教学环境多媒体机房win7及以上版

3、本操作系统（需要OFFICE和几何画板）六、课时安排1课时讲授，2课时自主探究，1课时总结七、教学过程活动内容教师活动学生活动设计意图课前准备教师将学生4人一组，分 为若干小组教师循环播放各种智能 机器人视频认真观看为课程的引入做 铺垫课程引入刚刚课前大家看到了各种类 型的智能机器人，有模拟人 行为的也有帮助人类做事 的，大家喜欢吗？教师：大家想不想也拥有这 样一台智能机器来帮助自 己。实际上，我们已经拥有了， 那就是我们的计算机，计算 机是我们工作、学习和生活 的好帮手。可以给我们提供 很多帮助，还可以做科学实 验呢，你们信吗？喜欢想不信（或信）通过课前人工智 能机器人顺利引 入，激发学生的

4、兴 趣。新课讲授同学们都看过很多书，但是学生通过问题积从身边的细微处第一步问题的引入大家发现一个问题没有：1、极展开思考并讨入手，学生更容易为什么课本普遍使用宋体？ 2、其实不光课本，只要是出 版物（书和报），基本上都 是宋体。在字体选择方面有 什么原因呢？论。接受，也更容易完 成相应的实验。提醒同学们可以通过网络的学生通过百度等该部分是通过学帮助来找寻答案。请找到答案的同学回答，并 逐一记录。搜索引擎，找寻书 本为什么是宋体 的答案。生的查询初步掌 握知识点。为以后 自己动手做实验 做好心理上和行 动上的准备工作。第二步问题探究的 深入发问：难道只有这些吗？提出构想：当今社会提倡低 碳、节约

5、，对比其他字体， 宋体会不会更省墨，更加节 约成本？学自主完成活动， 然后小组交流第二步活动的设 计是进一步为计 算机做科学实验 做铺垫。第三步学习用计算 机做实验其实我们完全可以用计 算机来帮助我们回答这 个问题。现在我们就用计算机来 做个科学实验。需要的软件是：几何画板测试的内容是：汉字和数 字测试的字体是：宋体、仿因为网络帮助功 能是学生平时潜 移默化就经常用 到的功能，因此教 者在此做了取舍， 弱化了学生对网 络化的帮助功能 的体验，让学生更 多感受计算机如宋、楷体、黑体、微软雅学生好奇的感受何帮助解决问题，里测试的过程：、在儿何画 板界面上打出不同字体、 相同字号的统一文字。实验的神

6、奇之处此处也是本课亮占之, 八、第三步活动的重点是让学生体验（如：字字字字字）学生通过观察老 师的演示实验，按计算机帮助我们 做实验，可以更加2.利用移动箭头工具或多图索膜的自主操直观的得出自己边形工具，围绕文字点击作。想要的答案，而不一圈，就会得到一个阴影 图形，即这个文字的面 积。通过对多个汉字，是网络上只有结 论的1,2,3点。因此问题的答案3.选中阴影后，点击上方多个数字的比较，教者不会直接给工具栏“度量一面积”， 即可得到此字的面（PS 若此字为分离的部分构 成，可分为几部分来测可以得出结论。出，而是让学生通 过自己的计算和 实践得出结论。量。最后通过软件中的计 算器加减而得。）4.

7、将得出的数据进行整 理、比较，绘制表格第四步归纳出现误 差的原因收集各组数据表格，并对 数据进行对比。可以看出 各组之间的数据有一定 的出入和误差。学生各抒己见，寻 找误差的原因。通过自己的体验 与总结感受带来 误差的原因，便于 改进实验方法。第五步得出初步结 论并进行评 价通过四步活动的完成，让学 生对自己是否完成任务作出 自我评价，他人评价学生小组内自我 评价和他人评价通过自我评价和 他人评价让学生 对本节课的学习 有一个心理上的 自我评估，激发学 生后续学习的动 力课后小结老师：通过了本课的学习，让学生自我总结：你学会了老师根据学生的回答对本课 进行总结。学生各抒己见课后延伸既然同为宋体

8、，为什么书宋 与报宋不一样呢？可以尝试从审美与视觉 的角度作进一步研究对最后的作业充 满浓厚的兴趣最后提出的2个问 题，是本课最后的 一个压轴戏，让本 节课的课题向更 多领域进行了升 华，同时给本节课 也留下了延伸的 空间，让学生体味 无穷。同时这里的 设计也与课前机 器人播放的设计 做前后的呼应最后从情感上激 励学生的学习动 力八、课后反思：本节课设计基于教材，但是不局限于教材。实现了该单元教材的教学目标但是不唯命于教材。本节 课有几大亮点：1、通过学生熟悉的目标引入，最大程度的激发了学生的学习兴趣。2、通过智能机器人的引入与结束，升华的课题，提升了课程的高度。3、利用几何画板进行实验是对教

9、材的创新，让每位同学都得到了体验。4、计算机使用题目的替换，更准确的实现了教学的目标，可行性更高。5、本课的内容教者适当的做了取舍，即完成了教学目标又有了重难点之分6、本节课最大程度的发挥了学生的能动性，自主学习能力老师只是做引导。本节课的亮点非常多，但是细节的把握也需要更进一步的提高。学生的把控也是本节课的一大难点。评价标准参考表:评价标准评价指标得分参与性1、学习目标明确（10分）2、主动参与积极性高（10分）3、服从组织者分配，认真完成自己的 任务（10分）团结性1、能与小组成员互帮互助，主动帮助 他人（10分）2、能与小组成员互帮互助，主动向他 人请教。（10分）组织性1、能够自主担当组织者角色，协调、 分工，带动小组成员共同学习。（10 分）技术性1、能熟练完成任务（10分）2、能快速的掌握新的知识点（10分）评价性1、能公正、客观的评价他人的成果（10 分）2、能公正、客观的评价自己的成果（10 分）总分评价等级优秀：90-100,良好:80-89, 一般 60-79,差 559本课点评