初中思想品德人教八年级上册师友结伴同行人教部编版八年级道德与法治上册以礼待人教案.docx

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1、人教部编版八年级.上第四课“社会生活讲道德以礼待人学、导设计课题第四课.社会生活讲道德一一以礼待人执教时间设计者谭宇银学习内容分析与 学教方式选择本课是人教版道德与法治八年级上册第二单元第四课的内容。内容围绕社会生活讲道 德以礼待人”这个主题展开。道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础，说明本课与 单元主题之间的关联。本课主题是“以礼待人”，在学生懂得理论知识的基础上，引导学 生把所学的知识付诸于实践，在社会生活中不断努力，共同构建和谐的人际关系，创建文 明的社会生活。因此本节课宜采用情景式教学，学生在交流与分享中感悟体验。学习目标（含学 习重点、难点）重点：1.文明有礼的作用2.如何做文明有

2、礼的人。 难点：如何做文明有礼的人。学情分析、课前 准备1 .学生有一定文明礼貌基础，但是也有许多不文明习惯。2 .学生要学礼、懂礼，做到以礼待人。3 .课前准备：了解授课班级学生人数，合理安排小组；制作教具。教学环节与目标学习任务与要点学导活动与过程一、课前预热学习任务：观看学生收集的礼的资料的视频剪辑。学习要点：感悟“礼二1 .播放学生收集的礼的资料的视频剪辑。2 .自然而然导入主题。二、说“礼”。分 享臼己搜集的以 礼待人的故事。学习任务：1 .学生在自己收集到的关于“礼”的故事、 名言、标语、照片等中，选取映像最深的， 进行分享。2 .从“礼”的角度说说你选择的原因。学习要点：1.认真

3、聆听他人的资料分享，体验、感悟 “礼二1 .资源共享：学生分享收集的关于“礼” 的资料。并说说选择的意义。2 .教师根据学生的分享，适当总结，导入 新课。三、明“礼”。通 过学生自己分享 文明有礼的资 料，感悟礼的内 涵和作用。学习任务：1 .学生根据自己收集和他人分享的“礼”的 资料，说说“什么是礼”或“礼是一种什么”。2 .学会归纳“礼”的内涵。3 .通过自己亲自拍摄有关“礼”的照片，在 实践“礼”的行为的时候，感受“礼”的作 用。学习要点：1 .通过分享、体悟“礼”的内涵。2 .通过课前实践“礼”，感悟“礼”的作用。1 .根据上一环节的分享，学生根据自己和 他人的资料，感悟“礼”的内涵。

4、2 .教师引导，“礼”是由内在向外在的体现， “礼”是一种内在美。3 .通过自己去选择和拍摄关于“礼”的照 片（自己为主人公），感悟“礼”给生活带 来的积极作用。4 .综合探究：以彭丽媛的例子，感悟“礼” 的内涵、作用，学会运用。5 .教师总结：礼非常重要，礼无处不在， 礼是一个人深入骨髓的综合素质的体现。四、达“礼二场 景探究，体悟如 何做文明有礼的 人。学习任务：1 .场景分析：依次分析三个场景，想想如果 你是其中的“我”，遇到这些情况，你会怎么 做。2 .现场活动：每位同学在下发的彩色小花上 写下“如何做文明有礼人二3 .成果分享：每位同学都把自己的小花贴在 软木板上，形成一个“礼二 学

5、习要点：1 .在活动中积极参与体验与交流。2 .用自己的理解写下做文明有礼人的途径， 可以从“你现在有哪些礼的行为是值得大家 肯定的”或“有哪些行为是不太合乎礼的， 需要改进的，如何改进”。3 .从课堂活动回归现实生活，懂得生活中要 做一个文明有礼人。要践行礼。1 .小组合作探究：四人小组合作，探究三 组场景。从学校生活、家庭生活到社会生 活。情境代入分析，你是场景中的主人公， 你会怎么做。2 .教师课前给每位同学发了 一张花朵型的 便签纸，每位同学在上面写上一句“该如 何做文明有礼人”。3 .分享成果：每位同学都把自己的小花贴 在软木板上，形成一个“礼”字。感悟文 明有礼无处不在，要做文明有

6、礼人。“礼” 要在实践中践行。五、课堂小结学习任务：思考本堂课讲了礼的哪些方面。学习要点：总结礼的作用，如何做文明有礼人，梳理知 识框架。教师围绕礼仪之花做结束语，师生共同印 证课堂主题，感受做文明有礼人的重要。教学反思本课在备课时的目标定位：知识落地、思维开花、情感升华。设计思路是：通过学生收集的“礼”的资料和自己拍摄的“礼”的瞬间照片，以课前成果展示来引 入新课，学生在参观欣赏的同时，很自然地进入了观察、发现阶段，感受到礼的多元化和 多样性，自然而然地感受礼。体现了 “礼”的生活化，礼就在我们身边，礼无处不在。让学生在分享自己所查找的关于礼的故事、照片、名言中，选取自己印象最深刻的分 享给

7、大家，并说说你选取的理由。在学习、分享的过程中，感受古今中外的礼。激发学生 的探索意识。从而感受到礼是一种由内向外的体现，是一种内在美。通过学生自己亲身参 与的“礼”的瞬间，在实践“礼”的行为的时候，体悟礼的作用。将抽象的“礼”具体化， 落实到实际行动上。创设学生熟悉的场景，学生在讨论参与的过程中，从身边的学习生活和家庭生活，到 大家不熟悉但是必须重视的社会参与中的细节之中的礼。层层深入，有礼、明礼、学礼是 一个积累、发展的过程，是一个要持续做的事情，是一个习惯的养成。说礼、明礼之后，还是要落实在行动上，学生们自己写写自己目前的行为有哪些值得 表扬的，有哪些需要改进的，该怎么做。让学生们进一步去认识自己，了解自己，为践行 礼找到方向。课后再次翻阅学生所写的“如何做文明有礼人”的小卡片，发现学生能够反思自己过 去的言行，并且多角度的进行分析。比方说，有位学生写道：以后乘公交车的时候要给老 人让座，不能像以前那样看到老人领着东西扶着扶手而无动于衷。还有位学生写道：在学 校对同学尊重、包容，对老师感激；在社会要帮助他人。等等。这块张贴了卡片的板，课 后挂在教室里，大家一起学习、分享。1 .礼的含义：2 .文明有礼意义：（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。（2）文明有礼促进社会和谐。板书（3）文明有礼促体现国家形象。 思考题：为什么要以礼待人？ 3.如何做文明有礼的人？