初中语文人教八年级上册 活动·探究八年级语文上册《蜡烛》教案新.docx

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1、3、蜡烛教学课型新授课课时数：一课时教学目标知识目标：整体把握故事内容，理解作品战争的主题。能力目标：把握老 妇人这个人物形象，深层次体会人物的思想感情。情感目标：领略烛光的象 征意义，启发学生热爱和平憎恶战争的思想。教学重难点结合环境背景，让学生感受老妇人的形象。同时领略烛光的象征意义，启发 学生热爱和平憎恶战争。.课前准备学生：1.查字典，扫除字词障碍。2.预习课文，要求能复述课文内容。 3、思考课后练习一，有书面结果。教学过程：一、导入第二次世界大战期间，南斯拉夫首都的战场上，一位南斯拉夫母亲将珍藏了 45年的两支结 婚花烛点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的

2、一幕，感受 反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。二、整体感知1、出示老妇人插蜡烛的图片，让学生表述老妇人在坟前做了哪些事情？点拨：老妇人在坟上插上了他珍藏了 45年的那支结婚喜烛，并点了起来，对着烛光两臂交 抱在胸前，然后为之制作挡风的屏障不使其熄灭。表现了他敬仰正义之师，热爱红军的思想 感情。2、文中有哪些片段令你感动？请你为大家朗读一下，并说说你感动的原因。3、作者为什么要补充交代这支蜡烛的来历？点拨：这是为了突出这支蜡烛的特殊意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的 感情。三、分析老妇人这个人物形象，深层体会人物的思想感情。讨论：说说你对老妇人这个人物形象的理解。（让学生畅所欲

3、言）点拨：老妇人饱受法西斯强盗侵略之苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，对苏联红军 满怀敬意。她为红军战士的英雄气概所激励，无所畏惧，不怕艰难，安葬烈士，并把结婚喜 烛点在烈士的坟头并彻夜陪伴。表现出深沉而强烈的母爱。四、情感体验：这篇通讯非常感人，这样的艺术效果是如何产生的？点拨：1、环境危险，炮火连天；2、老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；3、老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；4、点在坟上的蜡烛有特殊意义。五、修辞手法的探讨：反复1、炮火（11次描写）为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、临危 不惧。2、蜡烛（6次描写）象征着红军烈士的生命之光，寄托着南

4、斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是两国人民战斗情谊 的见证。3、黑围巾（4次交代）表达了沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人给予牺牲的苏联红军战士跨越国界的深沉而强烈 的母亲般的爱。4、老妇人的动作（3次“爬”、3次“跪”）3次“爬”写出了老妇人年老体衰；3次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲的苏联红军 战士的深痛哀悼。六、小结：蜡烛是一首赞美诗，它体现了人类最美好的情感：不分国界，情同母子。七、拓展：由“蜡烛”我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意？1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，借蜡烛歌颂教师的奉献精神。2、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。3、“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，借蜡烛写离别。4、“烛光里的妈妈”，借蜡烛歌颂母亲。八、布置作业：1、积累字词2、完成顶尖相关练习3、预习第四课五、板书设计:蜡烛1、老妇人的形象：仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，对苏联红军满怀敬意。她为红军战 士的英雄气概所激励，无所畏惧，不怕艰难，安葬烈士，并把结婚喜烛点在烈士的坟头并彻 夜陪伴。表现出深沉而强烈的母爱。2、蜡烛是一首赞美诗，它体现了人类最美好的情感：不分国界，情同母子。六、教后反思