2023年部编版五年级下册道德与法治教学计划.docx

《2023年部编版五年级下册道德与法治教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编版五年级下册道德与法治教学计划.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年部编版五年级下册道德与法治教学计划一、指导思想以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童 的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热 爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社 会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生 活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实 落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学 科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以 培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型 综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活 动性。

2、材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、 综合性原则和活动性原则。根据道德与法治课程标准要 求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主 题单元形式展开，并重点突出以下特征：1 .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习 内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型 出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2 .强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现 高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕 “如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个 人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”

3、的生活教育主题, 突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力 和创造能力。(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活 的美好和快乐，激发热爱生活的情感；(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己 在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示 儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态 度。(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实 地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写 中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预 成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻 板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要 依据。因此，教材

4、试图从学生的学习行为出发组织主题单 元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师 重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态 和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来 被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过 程方法”目标的自然统整。3 .让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适 用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实 地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从 而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景， 以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。三、单元目标分析1 .通过第一单元我们一家人

5、的教学，引导学生懂 得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟 通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主 人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及 中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进 步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家 风。2 .通过第二单元公共生活靠大家的教学，主要是 引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益， 才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生 懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程 中，平等相

6、待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和 谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发 学生的亲社会情感。3 .通过第三单元百年追梦复兴中华的教学，整体 把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究 不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺 牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。四、教学方法L激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生 动、活泼的具体形象之中。4 .利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理 解。5 .开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的 现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导, 让孩子们在学习中体会到

7、法治让生活更美好。6 .结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。7 .充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂 教学中。8 .领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环 境素养。9 .根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的 生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上 升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、 侧面感悟和践行核心价值观。10 课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作 用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式， 自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂 延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合O2023年部编版五年级下册

8、道德与法治教学计划一、学情分析五年级绝大多数学生更关注学习成绩，敬佩学习优秀的 同学，竞争意识增强，不甘落后，独立能力增强，喜欢自发 组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强，较频繁地接 触自然和社会，有能力发现其中的问题，但仍缺少实践解决 问题的能力。二、教材分析(一)整体分析教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1 .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。教材不是 从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼 于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入 儿童生活之中，有机整合为学习主题。2,强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现 实生活为起点，帮助儿童实现

9、高质量的幸福生活”作为一以 贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、 适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛 的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的 美好和快乐，激发热爱生活的情感。(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在 探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童 多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地 引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以 教师的“教”组织教学过程

10、的设计思路，消解以“预成的学 习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因 此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自 主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生 学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学 生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的 “情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用 性。各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地 参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将 各地具体而微的自然、人文资源和经

11、济、文化背景，以及师 生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中 进行二次开发留有空间。三、单元目标分析第一单元我们一家人的教学，引导学生懂得用心体 会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家 庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了 解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神， 懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重 要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。第二单元公共生活靠大家的教学，主要是引导学生 懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的 形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共 生活。“建立良好的公共秩序”主要

12、让学生懂得自觉遵守公 共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明 有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值 选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。第三单元百年追梦复兴中华的教学，整体把握中国 近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不 同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具 有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情 怀。三、教学进度第1周：L读懂彼此的心 2课时第2周：2.让我们的家更美好 2课时第3周：3.弘扬优秀家风2课时第4周：4.我们的公共生活 2课时第5-6周：5.建立良好的公共秩序 3课时第7-8周：6.我参与我奉献 4课时第9-10周：7.不甘屈辱 奋勇抗争 3课时第10-11周：8.推翻帝制 民族觉醒 3课时第11T2周：9.中国有了共产党 3课时第12-13周：10.夺取抗日战争和人民解放战争4课第14-15周：1L屹立在世界的东方 3课时第16-17周：12.富起来到强起来3课时第18-19周：复习