初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）美丽的颜色 教学设计 市赛一等奖.docx

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1、美丽精神熠熠生辉以美丽的颜色为例看传记作品阅读方法所用教材：部编版 八年级上册 语文吴仲良九义校詹靖雯一、课题概述美丽的颜色是八年级语文上册第二单元的第四篇课文，节选自居里夫人传。本课叙述了居里夫妇 为人类所作的贡献，展现了居里夫妇可贵的品质以及他们热爱科学、痴迷科学、献身科学的精神。以本课为 例学习传记作品阅读方法二、教学目标分析1 .知识与技能：（1） 会解释传记文学的概念和特点（2） 会介绍居里夫人的生平经历（3） 会写“吹嘘”、“窒息”、“和颜悦色”“微妙”、“炽热”等词语、会解释“踱”、“景况”等词语.过程与方法：（1） 从自由朗读课文的活动中提出关于传记的疑问点（2） 通过小组讨论

2、活动，学会用一句话概括人物形象（3） 从段落对比阅读中体会传记特点.情感态度价值观：（1） 了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐（2） 学习居里夫人刻苦钻研，献身科学和淡泊名利的精神二、教学重、难点分析项目内容解决措施重点感知课文内容，提炼人物形象小组合作探究，分析人物形象四、学习者特征分析（1） 学生理难点掌握阅读人物传记 的方法课堂生成问题、解决问题，学生总结归纳阅读方法解居里夫人取镭的过程较为容易（2）由于缺乏科研经历，学生不能切实感受到科学研究的艰辛以及科学工作者所具备的高贵品质，宜在课外引导学生多加关注此类资料，加深对课文的理解五、教学过程设计（一）新课导入

3、这节课，我们来学习美丽的颜色，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。（二）新课教学.传主及作家介绍居里夫人（1867-1934）,法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化 学奖。艾芙居里，居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家。1937年，在母亲居里夫人去世3周年之际, 她发表了居里夫人传一书，在法国国内外引起了很大反响。1 .作品介绍美丽的颜色是一篇人物传记，通过记叙居里夫妇经过艰苦的努力，在棚屋里用四年时间在沥青铀矿里提炼出 镭的过程，表现居里夫妇对镭的痴迷和热爱，赞扬了居里夫妇不畏艰辛、勇于实践、为科学献身的伟大精神

4、，具 有真实性和文学性的特点.了解传记文学传记：通过多种文学艺术手法，再现人物生平事迹，展现人物精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学 体裁。2 .传记的特点：真实性文学性真实性：以历史或现实生活中真实的人物为描写对象，所写的主要人物和事件必须符合史实，不允许虚构。文学性:在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张作一定的艺术加工。在这一点上它有别于以虚构为主的 小说。第一次自读活动：朗读课文整体感知内容自由朗读课文摘录关键句以课文中关键句子为界，找出描写居里夫妇的工作环境、提炼镭的过程、提炼出镭那天的段落读后旁批：提示：阅读人物传记要理清所写的人和事.人物传记一般是按时间顺序记叙人物的

5、一生。此外，还可以根据人物的特点来安排写作顺序。1 .抓时间转换、地点变化的句子，可以将文章分割成小部分第二次自读活动：细读课文把握人物形象细读课文把握人物找到表现居里夫人精神的句段，用“居里夫人是一个 的科学家”概括居里夫人的形象将思考旁批在书上，句中也可以用上四字词语。例：居里夫人是一个醉心科学研究的科学家居里夫人是一个无私奉献、为了科学不惜牺牲自我的科学家居里夫人是一个百折不挠、不畏艰辛、能吃苦耐劳的科学家居里夫人是一个热爱科学、孜孜不倦、乐观坚强的科学家居里夫人是一个专注认真、踏实肯干，执着追求真理的科学家第三次自读活动：跳读课文聚焦传记特点真实性：文中多处引用玛丽居里的笔录，一方面补

6、充了历史细节，展示了传主的心理感受，增强了文章的可信度与真实性; 另一方面使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。例如课文第14段引用玛丽居里的话展现了居里夫妇真实的生活状态，表现了他们执着的工作态度以及将自己的 生命融入科学事业的献身精神文学性：本文描写生动细致。如作者从不同的角度对棚屋和工作设备进行了细致的描写，从而生动反映出居里夫妇工作条 件的艰苦，表现了科学发现的艰辛，也让我们领略到科学家的坚守与乐观。另外，作者对人物也进行了细致入微的描写。文章通过对居里夫妇的语言、动作、神态的细致描写，全面深入地 表现了人物的思想品质。世人对居里夫人的认识次女在1937年出版的传记居里夫人传所影响

7、，这本书美化/居里夫人的生活，把她 一生遇到的曲折坎坷（局部细节）都淡化了。文学性：作者艾芙.居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。文章字里行间蕴含着崇拜、敬仰的感情，还有一份浓浓的爱意和柔情。“她独自一个人就是一家工厂”一句，尽显敬仰、爱戴之情，也隐含着女儿对母亲的心疼和体贴。在写对镭的期盼时，作者描述居里夫人此时的神情，“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好 奇心”；写到居里夫妇的散步，就像慢镜头般渐渐拉长这些细节中流露出温柔的爱意，也只有关系极为密切的人，方能在笔端自然表现出来。读后旁批提示：阅读传记要关注传主和作者的身份关系从具体

8、的事例中探寻作者的情感倾向抓住：有感情色彩（褒贬）的词句、中心句、关键句、小细节等师生共读：美丽精神熠熠生辉心灵对话心灵找到“美丽的颜色”这句话在文中出现的所有位置，读一读，同学齐读玛丽说的话，老师读剩余部分 思考：“美丽的颜色”有深意吗？ 文题解读题目是编者加的。“美丽的颜色”指的是镭的颜颜色。“美丽” 语双关，也指居里夫妇身上所蕴含的“美丽” 一一对科学的执着追求、坚定的信念、淡泊名利的人生态度。如何阅读人物传记板书设计两个学习重点品析人物形象聚焦传记特点两个学习重点品析人物形象聚焦传记特点划分时期，理清所写人和事学会用一句话概括人物形象明确传主和作者身份关系，从具体事例中探寻作者情感倾向从传主身上汲取力量热爱科学一不畏艰难.持之以恒作业布置运用课堂所学的阅读人物传记的方法，课下读一读居里夫人传，了解居里夫 人伟大的科学贡献，感受其品德力量。