初中语文教材解读人教七年级上册《春》教案.docx

《初中语文教材解读人教七年级上册《春》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教材解读人教七年级上册《春》教案.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一课春教案泸县光明学校：陈忠权【学习目标】1.学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、 拟人、引用等修辞手法。3.感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。【学习重点、难点】L学习抓住景物特征有层次写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。2.学习用 充满诗情画意和音乐之美的语言，表达出对春天的热爱、赞美之情。【教学过程】创设情景，导入新课：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为 春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁地吟诗作文。（引导学生 背诵有关

2、春天的古诗。）今天我们学习朱自清先生的散文一一春（出示课题）。明确目标。一、读春：1 .听一听：听老师范读课文，整体感知，在听的时候圈点勾画生字词。2,读一读：有感情地朗读，读 得热情洋溢，有滋有味，有情有境。3.记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈 点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？ 4.想一想：春中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依 次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。描写了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、风、雨；依 次描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。二、品春：L寻美句：春中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞

3、手法，请你找出一两个例子，并且谈 谈这些句子的妙处。示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，表现春花的绚丽 多彩，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。2,赏妙笔：再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品 味它们的表达效果。先独立思考一，然后与组员交流，分享发现的快乐。形式：我认为第 段的 句子写得很美（或很精彩），因为这句话用 （修辞；表达方式；或抓住哪儿个词），写出了 o美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）示例：我推荐：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚 步近了。叠用“盼望”足见急切，借“东风报讯”

4、满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。 我推荐：山朗润 起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春在水边，春阳温暖。三个动词要重 读。 我推荐：第三段，写出了春草的新、力、柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻、柔, 仿佛陶醉其中。 我推荐：描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞，特 别喜欢“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿佛看到它那轻盈的姿态。 要读得稍快，让人产生遐想。 我推荐：描写春风的那段。通过触觉、嗅觉、听觉写出了春风和煦清新的特点。 要读得慢而柔，仿佛在感受春风一般。 我推荐

5、：描写春雨的段。这一段写出春雨的特征，用儿个比喻写出了雨 的多、细、密。 我推荐：第段。这段由对景的描写转到了对人的描写，写男女老少在春天的活动，表现出了 人们的精神状态。要读得有激情，读出力量来。我推荐：最后三句：用三个比喻，诠释出春天的特点：新、美、 力。读的时候要读出赞美之情。3.品好词：体会下列句中加点词语的表现力。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。学生品味，明确：（1）“偷偷地”和“钻” 运用了拟人的修辞手法，形象地描绘出小草破土而出的情态，表现了小草旺盛的生命力。“闹”字不仅有嗡嗡 的声响，而且呈现

6、出一派喧嚣沸腾的热闹景象。“卖弄”贬词褒用，用拟人手法形象地描绘出鸟儿尽情歌唱的 情态，表现了鸟儿跃动的活力和生命的灵气。三、悟春：1 .作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说 说它们各自的特色。2.课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？急切3.朗读“迎春图二思考： 文章怎样描写“迎春图”的？由景及人，春到人欢，与开头呼应。4.朗读末尾三段。学生质疑，然后老师提问。（1）作者为什么把春天比作“刚落地的娃娃”呢？（2）为什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？ “花枝 招展”这个词怎样解释？（3）为什么又把春天比作“健壮的青年”呢？明确

7、：这三个比喻句贴切而富于表现力， 它从三个角度形象地反映春天刚到人间的“新”的特性；又漂亮，又活泼的“美”的特性；有力量有指望的“力” 的特性。它把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题。四、描春：L通过研读春，你对“如何使景物描写更加形象生动。有了哪些认识、收获？学生自己谈谈，不 要求统一答案，能自学一点方法即可。2.写一写：仿写文末写“春天”的三个比喻句写“秋天”，突出秋天的特 点。写完后小组交流展示，看谁写得最生动。结束语：作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的 景象，而且结构清晰：按盼春一绘春一颂春来组建全文。描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心灵 世界的一种逼真写照。他化入了整个春天，要在春天的引领下执著前行。同学们，我们正处在人生的春季，更应 该抓紧这明媚的春光，奋力追求。