初中语文人教八年级下册11核舟记（学生版）.docx

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1、23.核舟记记导学案（学生版）【学习目标】1.掌握重点实词虚词的含义，积累“有” “简”等通假字。【学习重点】朗读课文并能流利地背诵全文。【学习难点】明确王叔远的雕刻技艺的高超和本文的写作顺序。【学法指导】指导学生一一对应翻译课文，质疑问难后小组合作学习；勾画每段关于写作顺序的字词，明确写作 顺序。【课时安排】三课时第一课时预习案【知识链接】1 .作者简介和文体知识。魏学净（约1596约1625）,字子敬，中国明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人，明朝末年的著名散文作 家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有茅檐集。被清代人张 潮收入虞初新志的核舟记，是其代表作

2、。魏学海在七岁时就能做诗，生性孝顺。曾经有一次不小心摔下 桥，断了脚，也不敢大声喊痛，唯恐父母担心受怕。年少时，曾和父亲魏大中一起到帷萧寺苦读，生活清苦，效 法范仲淹日夜吟诵。成年之后，以擅长写文章闻名于乡里之间，而他所做的赋更是精妙，颇受大家的欣赏。魏学 净生活在晚明阉党横行的时期，天启年间，父亲魏大中因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被诬下狱，魏学海暗中 随槛车进京，欲上书替父罪，未能如愿。父死狱中，魏学海匍匐扶棺返里，日夜哭不绝声。距父死不逾月，竟哭 而亡。大约只活了三十岁左右。崇祯初年，曾诏旌他为孝子。一生没做过官，著有茅檐集8卷，为四库全 书收录，内核舟记，至今仍为中学语文教材。明崇祯元

3、年（1628）,阉逆伏诛，魏大中次子学濂刺血上痛 陈家难疏，诉说父死并白兄学部殉孝状。思宗白其冤，追赠大中为太常卿，谥“忠节”，予祭葬，学海配祭附 葬，私谥“孝烈”。于城中敕建忠孝祠特祀，后又于祠前建忠臣孝子坊，邑人称为魏家祠堂、魏家牌楼。祠坊屡 经修葺，民国26年（1937） 11月被日本侵略军飞机炸毁，原址即今嘉善影剧院址。【自主学习】1.给下列加点字注音。器皿（）罔（）贻（）高可二黍（）箸（）篷 石青松（）之髯（）不属（）讪（）椎（）髻（） 天启壬（）戌（）舟尾横卧一楫（）舟首尾长约八分有（）奇（） 2.翻译加点加线的字词。明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、

4、 木石，罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，舟篷覆之。旁开小窗, 左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小, 水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青石之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅 一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷，*如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，讪右臂 支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。

5、居右者椎髻仰面,左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”， 细若蚊足，钩画了了,其色墨。又用篆章一，文曰初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五，为窗八，为箸篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。 盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉! 【质疑问难】第二课时探究案1.这几段文字是对核舟的具体说明，明确说明顺序。本文采用了 “”的结构形式。全文分为三个部分：第一部分（第1段），概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核

6、舟”的主题及其来历。第二部分（第25段），详细说明核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。可分两层。第一层（第24段），具体介绍核舟的，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。正面介绍 了，按照 的写作顺序，第二层（第5段），介绍核舟的,写王叔远的 o第三部分（第6段），总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。2 .在第一段的概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不。3 .课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头

7、、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作 者从船的中部写起，有什么好处？先写船中间的部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋中的两句，左窗扇刻的是前赤壁赋中两句，和第一段末句的相照应，突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。4 .课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，哪些地方说明是“泛舟”呢？至少有三个地方说明是“泛舟”。第一，从可知船行并不快；第二，从船浆放在甲板上，可知“泛舟”；第三，从“舟子” “居右者若啸呼状。居左者若听茶声然”可知“泛 舟”。5 .船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？等词，刻画了苏、黄两

8、人的动作和神态，突出了他们神情的 ，关系的密 切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。6 .文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？使读者得出核舟容量大、所刻景物甚的结论。再用（填写文中原句）与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出王叔远的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应，突出中心。第三课时作业案一、归纳知识点。L找出下列句子中的通假字并解释。虞山王毅叔远甫刻。舟首尾长约八分有奇。为字共三十有四。设右臂支船。左手倚一衡木。盖简桃核修狭者为之。右手攀右指.解释下列句子中加点

9、字词的一字多义。（1）明有奇巧人曰王叔远。舟首尾长约八分有奇。（2）明有奇巧人曰王叔远。舟首尾长约八分有奇。（3）为宫室、器皿、人物。中轩敞者为舱。 为人五Q （4）高可二黍许。珠可历历数也。 （5）东坡右手执卷端。其人视端容寂。 （6）能以径寸之木。以至鸟兽、木石。 （7）中轩敞者为舱。 居右者椎髻仰面。 （8）明有奇巧人曰王叔远。 文曰：天启壬戌秋日。 （9）旁开小窗，左右各四，共八扇。居左者右手执蒲葵扇。 （10）启窗而观，雕栏相望焉。天启壬戌秋日（明熹宗朱由校年号） （11）中峨冠而多髯者为东坡。启窗而观。 （12）能以径寸之木。以至鸟兽、木石（甚至） （13）如有所语。此中人语云。

10、（14）盖大苏泛赤壁云。盖简桃核修狭者为之。 （15）盖大苏泛赤壁云。此中人语云。 3 .解释下列句子中加点的古今异义词。（1）卧右膝。卧，古义：动词的使动用法,o今义：躺下，躺着的样子。（2）其两膝相比者：比，古义：今义：两个事物进行比较。（3）高可二黍许。可，古义： 今义：可以。 *（4）盖简桃核修狭者为之。简，古义:o今义：简单，容易。（5）人物：古义j o今义：被描写或有突出贡献的人。（6）而计其长曾不盈寸。曾，古义： o今义：曾经。（7）高可二黍许。许，古义：o今义：答应或表示猜测 （8）约八分有奇。奇，古义：今义：不成双的（跟“偶”相对）4 .判断下列句子的定语后置。（2）原句：篆

11、章一。（3）原句：为人五（4）原句：为窗八（1）原句：核舟一。正确语序：正确语序：正确语序：正确语序：5 .解释下列加点字的词类活用的字词。（1）中轩敞者为舱，箸篷覆之。（者篷：名词作状语，） （2）石青修之。（石青：名词作状语，。梭：名词用做动词，） （3）中峨冠而多髯者为东坡。（峨冠：名词用作动词，） （4）居右者椎髻仰面。（椎髻：名词作动词，） 6 .判断下列倒装句。（1）尝贻余核舟一，原句应为：（2）又用篆章一，原句应为：（3）盖简桃核修狭者为之，原句应为：（4）细若蚊足，原句应为：若蚊足细。（5）其两膝相比者，原句应为：其相比者两膝。7 .判断下列句子的句型。（1）盖大苏泛赤壁云。（2）中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡。（3）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（4）省略句（）卧右膝，i出右臂支船。佛印居（）右，鲁直居（）左，各隐（）卷底衣褶中。居右者椎髻仰面居左者执蒲葵扇 其船背稍夷，则题名（）其上。8 .固定结构。如有所语（“有所”，固定格式，意思是“有的人，或东西，或事情。”.用“/”划分下列句子的停顿。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱。中峨冠而多髯者为东坡。珠可历历数也。 虞山王毅叔远甫刻。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。