初中语文教材解读人教七年级上册七上7.docx

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1、第七课散文诗两首 教学目标 知识与能力：1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、理解两首诗末尾语句缢含的思想感情。3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。 过程与方法：1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。2、自主、合作、探究式学习。情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教学准息. 篇末含蓄的语句理解。一、导入 同学们，在512特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短 信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，

2、一定要记住，妈妈爱你！ ”抢救人员发现她的时候，她已 经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，亳发未伤。这说明什么 呢？父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱。今天，我们一起来欣赏两首 表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗一金色花和荷叶母亲。二、研读金色花1、走近作者泰戈尔一印度著名作家、诗人、社会活动家。他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长 篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有飞鸟集、新月集、园丁集、吉檀迦利等。用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗 里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。2、朗读 学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。注意重音、 语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法 不回。.）2、感知诗意 3、问题探讨：（1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？（2） “看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地 方”都是为了什么？（3）妈妈为什么责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了 不少好事？