统编部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记（节选）》精品教学设计.docx

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1、7.*汤姆索亚历险记（节选）【教学内容】教科书P31-34内容。【教学目标】.培养学生快速阅读课文、抓住课文主要信息、概括内容要点的能力。1 .浏览作品的精彩片段，了解课文大意，激发学生课外阅读整部作品的兴趣。2 .初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。【教学重点】在快速阅读中了解课文大意，激发学生课外阅读整部作品的兴趣。【教学难点】体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。【教学过程】一、导入新课1 .帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。”（指名读，齐读）如此 可见，掌握好的读书方法至关重要。2 .从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故

2、事中。那文章怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板 书：为什么写）是学习的关键。3 .今天老师要推荐一篇长篇小说汤姆索亚历险记（板书）给你们，它是 美国文学大师马克吐温先生（板书）的四大名著之一。（出示作者简介）（马克吐温是世界著名短篇小说大师，语言幽默幽默，亲切自然。汤姆索 亚历险记受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：“如 果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。”）二、学习课文1 .请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2 .默读课文，你觉得课文描写了一个什么样的历险故事？哪一次历险后的故事？（山洞历险返回家后

3、的故事。）.哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？片段中找出证据来。（“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”）.在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？（大悲大喜，先悲后喜。）3 .大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的局部为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？出示：最吸引我的语句是,因为。4 .先同桌交流，再集体交流。5 .再回到精彩片段，现在你对汤姆有了什么样的认识？（乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心。）.阅读了这精彩片段，你知道作者为什么这样写？（感悟作者语言的特点，感知人物形象与精神，激发阅读原著的兴趣。）三、

4、总结课文1 .通过阅读这片段你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？2 .请同学们阅读汤姆索亚历险记这本书，并完成读书推荐卡。【板书设计】写什么 历险怎么写语言夸张幽默为什么写感知人物形象与精神【教学反思】在教学本课时，从解题入手，提醒学生留意汤姆的历险经历，这样使学生能比拟准确地 概括主要内容学生边看、边思，通过与文本的对话，与老师、同学间的交流从而理解文章， 形成自己对汤姆的认识，增强对文章的感悟。但是我认为在教授本课时，应引导学生认识到 由于所处时代不同、背景不同，我们不应该像汤姆那样去冒险，要学会理性地思考人生，传 递给学生正确的价值导向。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是, 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习 使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之, 不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子， 没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦” 就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏 实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。