初中语文教材解读人教七年级上册立意.docx

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1、作文教学“立意”教师姓名：艾敏 科目： 语文 班级：七年级五班课题千古文章意为高、垣刑 写作批指导、里前记叙文升格指导之一课型兼讲评球时*学情分析根据我们年级语文组长期的跟踪与反馈，不少同学在记叙文写作过 程中表现出入格易，升格难的现象。学生作文跑题、偏听偏题、缺乏 深度者不占少数。为此，我们尝试对学生进行写作方面的系统的指导， 以期有意识地引导学生能够自觉自主地升格文章。就同一文题的习作，同学们表现出的水平也是参差不齐，这很大程 度上取决于立意方面的差异。通过调查，很多同学在写作之前从未进 行过，或从未认真深刻地思考过有关如何立意的问题，所写文章空洞、 乏味、没有深度在所难免。教材分析在作文

2、教学中，新课程标准很重视对学生写作过程的指导，重视 指导学生在写作实践中学会写作。新课标提出让学生通过写作实践， 学会取材、立意、构思、起草、加工、修改，这是任何文体的写作必 须经历的几个环节。本环节作为记叙文升格练习的专题之一，是升格文章的关键所在。 立意问题关涉文章全局，对文章的优劣与高下起着至关重要的作用， 正所谓“练字不如炼句，炼句不如练意”，但学生在具体操作时常常 存在较大的差距。教学目标帮助学和有效解决作文空洞、乏味、没有深度，形式单一等问题，引导学生 自觉自主地升格自己的习作，提高记叙文写作水平。学习目标学习清单1、明确作文立意的重要性；2、在老师的引导下能分辨文章的优劣与高 下

3、；3、对自己的文章在立意上有修改点，并进 行再创作；1、知道什么是立意，明确其重要性；2、对立意有高下之别的文章能进行、辨析；3、能用立意的标准赏析同学习作；4、明确立意应注意的原则。重点理解立意的注意事项，特别是在“准、深、新、真、境”的要求难点学生掌握立意的要领，学以致用，升格文章教学策 略教法通过教师的引导，学生主体参与,进行研究性的评价；学法学生在教师的点拨下，进行对比阅读；反复感悟；教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、出示 学习目 标1、明确什么是立意及其重要性；2、能用立意的一般要求辨析文章优劣与高下；3、能在学习的基础上，对自己的文章进在立意 上进行升格处理；与老师 齐读

4、本课 目标，明确 学习任务。目标 明确为 学习指 引方向。宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马1、学初步 、 激趣导 入蹄香”为题命考生作画。获头彩的作品恰恰是 一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏 马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。正是 这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不 愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想 马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。因为“无” 才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有二生思考、感 悟2、联想画骆驼感受 “意”的 精妙所 在。、 明确立 意的重 要性“文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立 意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。 凡是有好评的好文章，

5、凡是为人喜读不厌的文 章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章 的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿 首尾，制约每段，支配每句，故“意在笔先”， 作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明 的问题，论述的道理，首先定好。（如果是命题 作文，一定要先审好题意。）“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”（王夫 之），“意高则文胜”，可见意是文章的统帅、 灵魂，而高明的立意就是中考作文胜人一筹的 关键，它是决定一篇文章质量高低、价值大小 的重要依据。同时，文章的选材组材、谋篇布 局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据 主题的需要来确定。可见，立意确实重要，没 有立意，其思想、材料便成了 “无帅之兵”“乌

6、 合之众”，构思活动便无法进行。学生 结合教师 的讲解进 一步感知深 入理解 感知四、 现场热 身，一试 惠眼1、现场热身：下面是一个班的几个同学 的立意，大家看看好不好？题目：送别学生A ：我每天去上学，妈妈都送我出 家门，表现他对我的关心。学生B ：我的一人亲人或朋友将要到远 方去，我在车站送他走，表现亲人或朋友之间 真挚难舍的感情。学生C ：我的一个好友因犯罪去伏法， 我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。学生D :我去远方读书，临行时我心爱 的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间 的真情。学生E :我的爷爷死了，在下葬时我为 他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。2、学生发表看法

7、后明确：A的答案不太正确，作者没有领会题目的真正 含义；学生各抒 己见；评说 优劣与高 下学 生根据 上面所 述的内 容，进行 初次判 断，对所 学内容 进行具 体感知；B的答案正确但是太普通，多数人会这样写；C的答案较深刻，有一定的社会意义；D的答案很新颖，一般人不会想到；E的答案虽平常，但是写得好容易打动人心。五、观照 作业，现 身说法回顾作业：请以“下雨天，真好”为题写一 篇作文要求：1、文体自选；2、不少于600字；3、不出现真实地名校名人名大胆说出你准备表达的意图，说明的问 题，论述的道理如何立意学生习作 练习观照紧 扣学生 习作说 法六、分析 小结本题是情景类的命题作文题，只要在行

8、 文之中，创设“下雨天”这样的情景，就可以 写作了。在选材上，选择的余地比较大，范围 比较广，这合乎的新课程的作文要求。审题定调 学生应该把握，下雨天，到底应 该可以选择哪些材料，可能发生哪些事情，见 到哪些人这些材料，哪些比较好，哪些比 较劣。题目之中的“雨二是实写好，还是虚写 好，这也应该注意。实写的“雨二就是现实中 的，只是作为一个场景；如果虚写，那么“雨”， 就可以理解为人生的风雨。确定文体 写成议论文，还是记叙文，这点也 要考虑。如何立意 通过这些材料，要反映什么问 题？还有，题目之中的“真好”，这是一个点， 什么好，好在何处，如何好，这个“好”字， 就是立意的关键问题所在了。好，可

9、以写一个 人的品质，可以表现事情反映的新风尚，可以 展现社会改革的新面貌，可以反映群体的品 质在讨论的基础组织学生归纳：观点鲜明切中要害准 由表及里穷根究底深 出奇制胜推陈出新 新 情真意切感人肺腑 真 羚羊挂角深入浅出境学生重温 写作要求， 反观自己 的习作，进 行比照分 析教给学 生具体 的升格 方法，主 其明确 努力的 方向七、见贤 思齐，不 贤而内 自省也印发学生习作（四篇：一劣三优）学生进行 对比评价学生阅读 同学习作， 分辩优劣、 高下，再次 领会立意 的重要性。榜样就 在身边， 让学生 影响学 生，从而 实现巩 固提升 的目的八、小结本节课我们明确了什么是立意，也看到了立意对文章

10、优劣高下的决 定性意义，同时我们也明确了在今后写作当中如何立意的几点注意事 项，希望大家学以致用，用今天所讲、所思、所悟来指导和改进自己 今后的写作，也写出像XXXXX等同学优秀的作文来。板书设计千古文章意为高记叙文升格指导之一“意犹帅也，无师之兵，谓之乌合”“意高则文胜”立意要鲜明准工意要集中 简立意要深刻深立意要新颖新课后反思佳处回味1、通过小故事引导学生明确立意的重要性，直观、有趣；2、用同学习和作讲评，榜样就在身边，颇具说服力；3、有评价、有思考、有范文，对所学内容与重点能综合 全面深入的感知与体会。习作靠悟性，本设计给予学生悟 的时间空间；败笔探究1、学生多，时间短，能直接摘取学生文章的人次有限，学生的收获肯定不一；2、学生必须在认真写作的基础上方能有更深刻的理解和 认识；有了认识必须能将其转化为自己再修改提升的行动改进措施提前进行“下雨天，真好”的习作，并强调一定要认 真写，写出自己的最高水平；学生能在小组内进行再比较，相互影响，相互促进