初中语文教材解读人教七年级上册女娲造人说课稿.docx

《初中语文教材解读人教七年级上册女娲造人说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教材解读人教七年级上册女娲造人说课稿.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、女婿造人说课稿马岭镇中曾甄我说课的内容是女婿造人，下面我将从教材、教法、学法、教学过程等方面对本课的设计 进行说明。一、说教材女娟造人是人教版初中语文七年级上册第六单元中的第3篇课文。这个单元的课文都是想 象极为丰富的作品。作者以各种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻的世界令人惊叹。文章清新、质朴, 洋溢着一种天真的新鲜感。女婿完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。带有 原始洪荒时代的稚拙与朴素，读者通过字里行间，仿佛看到女婿本身就是一个活泼、充满活力与创 造力的孩子，并非一个神。通过学习本文可以激活学生的想象力，调动创新思维。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：通

2、过比较阅读，整体感知故事情 节，初步感受想象力的作用；体会神话故事中想象的魅力，试运用创造性想象改编神话。教学重难 点确定为：通过比较阅读，整体感知故事情节，步感受想象力的作用。二、说教法在教学中要重视的问题里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取 知识，科学地训练，全面提高能力。我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水 平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、讨论探究法 科学合理的教学 方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用以下的教学方法：1、兴趣激学法：调动学生的兴趣，激发学生的求知欲望。2、讨论探究法：能有效调动

3、学生的积极性，使学生主动参与到教学中。3、情境教学法：可通过创设情境，帮助学生深入理解课文内容。三、说学法一、学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方 式。这篇课文浅显易懂，内容非常有趣，体现了神话艺术永久的魅力。在教学中，具体采用朗读法、 讨论法，教师可以让学生在熟读的基础上复述故事，可引导学生进行探究式学习，然后加以点拨, 让学生开阔视野，增加知识，激发起探索科学知识的兴趣。四、说教学过程为完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下八个环节展开：环节一：检查预习：检查生字音字形以及词语释义的预习情况环节二：创设情境，导入新课：请同

4、学们举例自己所知晓的神话？大多学生对神话都有了解，并且十分 感兴趣，因此让学生举例神话故事可以充分的调动学生的学兴趣，促进学习积极性。环节三：合作探究：共同探讨神话的含义及特点，以及对比阅读风俗通，培养生的合作学习能力以 及探究能力。环节四：展示交流：复述故事主要情节，并解决问题，小组合作交流，通过讨论法、合作探究法锻炼学 生的概括能力和思维创造能力，并体现学生的主体地位。环节五：拓展延伸：生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，那文中描写的又是一 位怎样的女婿呢？请用以下句式说话：从文中 看出这是一位 的女婿。（自主探究，小组内展示交流，全班展示交流）组织学生的写话训练，培养写作兴趣，提高写 作能力。环节六：课堂小结：课文通过大胆新奇合理的想象，详细叙述了女婿造人的具体过程，表现了远古时代 的人们对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时的社会条件下所作出的极富想象力的解释。课文 生动刻画了一位神通广大、勤劳、智慧、伟大的女婿形象且处处洋溢着人类诞生的喜悦感。环节七：课后作业：女婿造人新编：请同学们展开大胆新奇合理的想象，就女婚造人的原因、方法、情 感等某一个方面来改编“女婿造人”的故事。充分发挥生的想象以及创新能力。环节八：板书设计：造人原因一一荒凉寂寞增添生气、勤劳女婿造人 智慧伟大【绵延方法一一男女配合创造后代1以上是我的全部说课内容。