《DSP原理及应用课程设计》课程标准.docx

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1、DSP原理及应用课程设计课程标准课程编码：BS040430课程性质：实践教学环节适用专业：电子信息工程学时学分：1周，1学分所需先修课：数字信号处理、DSP原理及应用 编写单位：机电工程学院一、前言DSP原理及应用是电子和通信专业的专业选修课，主要讲授DSP的体系结构、 软硬件特征、编程格式与指令系统，CCS集成开发环境的使用方法，DSP软硬件 设计。是一门技术性很强的课程。专业方向课程设计作为独立的教学环节，是电子信息工程专业集中实践性教 学环节系列之一，是学习完DSP原理及应用等课程后，进行的一次综合设计。通 过实践教学，加强对理论课程的认识和掌握，学会使用集成开发环境CCS,能够 使用D

2、SP实验箱调试和编写功能程序，理解DSP的工程开发过程和技术细节，学 会分析问题和解决问题。实践教学的目的是培养学生的设计思维和设计能力，培育学生综合运用理论 知识解决问题的能力，力求实现理论结合实际，学以致用的原则，为今后从事相 关工作打下基础。二、课程目标DSP原理及应用课程设计是电子信息专业的重要教学环节，是在完成DSP原 理及应用课程和部分专业基础课程学习后的一项综合性实践教学。其目的一方面 通过本课程的实践，使学生对所学的DSP原理及应用编程环境有进一步的了解和 一次系统全面的综合应用机会，加深对所学知识的巩固和融会贯通，尤其是实际 编程能力；另一方面通过对一个小型课题的设计开发，能

3、够巩固并充分运用所学 专业知识,理论联系实际,提高学生的专业理论水平及专业知识的实际应用能力， 达到在老师的指导下能独立完成一个小型任务的水平。另外，通过课程设计，引导学生学习科学探究方法，发展自主学习能力，养 成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解 决工程中的实际问题，培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学 生的实践能力。三、内容标准1 .设计题目的选择原则课程设计要尽可能地结合生产实际来进行，根据自己掌握的知识和具备的能 力，选择合适的题目。2 .设计任务根据选择的题目，进一步明确设计任务或技术指标。3 .设计的内容及范围因课程设计时间较短，从教

4、学目的出发，内容应覆盖两门及两门以上的所学 的专业知识，有选择地简化和删去部分设计内容，适当减少相同方法和相同内容 的重复工作量。设计的内容可有：基本运算程序的编写，FIR滤波程序的设计，IIR程序的 设计，FFT程序的设计，信号发生器程序的设计等。4 .设计说明书的基本要求学会用简练的工程技术语言编写技术文件是设计的目的之一，说明书的编写 大体上可按设计内容，分章、节、项写出设计的依据、条件、过程、方法、结果 等，文字简明扼要，字迹清楚，结论明确，各种数据，尽量利用表格，以期一目 了然，最少在3000字。5 .设计时间分配根据本专业教学计划安排该课程设计的时间为1周：6 1天：选题，确定题目

5、，并查阅相关的资料；7 2天：对算法进行研究，确定编程的思路，开始编写程序；8 3天：继续编写程序；9 4天：对程序进行调试，使其达到设计的要求，并撰写课程设计报告；10 天：整理设计材料，答辩。11 成绩评定标准和考核办法(1)成绩评定标准根据学生完成的课程设计成果和课程设计答辩的情况，结合在设计过程中个 人学习积极性的发挥综合评定成绩，一般分优，良，及格，不及格四等次评定。（2）考核办法以出勤情况和设计成果进行综合评定，出勤占20队设计成果占40%,答辩 40%。12 主要参考资料1陈金鹰.DSP技术及应用（第二版）.北京:机械工业出版社,2014.2张雄伟.DSP原理及应用（第四版）.北

6、京：电子工业出版社,2009.3彭启琮.TMS320c54x实用教程.成都:电子科技大学出版社,2001.4戴明桢,周建江.TMS320c54x DSP原理、结构与应用.北京:北京航空航天 大学出版社,2001.5高西全.数字信号处理（第三版）.西安:西安电子科技大学出版社,2008.6程佩青.数字信号处理教程（第四版）.北京:清华大学出版社,2013.四、课程实施建议课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为 认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。根据课 程设计具体课题安排时间，分小组进行。根据合理的进度安排，一步一步、踏踏 实实地开展课程设计活动，按时完成每部分工作。课程设计集中在教室进行，每 天由班长负责考勤，指导教师抽查。在课程设计过程中，坚持独立完成，实现课 题规定的各项指标，并写出设计报告。