13《少年中国说（节选）》（教案）部编版语文五年级上册.docx

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1、13少年中国说（节选）教学目标知识与能力：1 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义及作用，积累重点 实词。过程与方法：反复诵读理解作者炽热的思想感情，体会句式整齐、气势磅礴的 语言特点。情感与价值观：体会少年中国和中国少年之间的联系，感受强烈的爱国情怀，激 发学生为了祖国繁荣富强而积极进取、努力奋斗。教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。教学方法创设情境法、朗读法、合作探究。教学过程一、谈话介绍背景L同学们，你们知道今年的10月1日是新中国多少岁生日吗？ 你想用哪个

2、词来形容我们的祖国？（生自由发言。）.介绍创作背景播放八国联军侵华视频，师解说创作背景。我们的祖国已有五千多年的历史了，但她并不是一直像大家说的 那样富饶强大。清朝末年，八国联军入侵我们中华，外国列强竟然称 中国为“老大帝国”，同学们，这个“老大”可不是夸奖啊！这是说 我们中国是古老的大国，是濒临灭亡的国家，是东亚病夫，是一盘散 沙！而中国人中，有一些昏庸无知者，也跟着叫嚷“任何列强三日内 就可以灭亡中国”。在民族生死存亡的危难时刻，为了唤起人民的爱 国热情，爱国青年梁启超先生写了一篇少年中国说，激励了当时 无数的有志青年。3 .介绍作者梁启超，字卓如，戊戌变法领袖之一，中国近代思想家、政治家

3、、 教育家、史学家、文学家。一生著作甚丰，大部分收入饮冰室合集。他一生致力于中国社会的改造，为了民族强盛和国家繁荣，竭力 呐喊，四处奔走，付出了几乎全部的心血。4 .板书课题，齐读课题。今天我们要学的这篇课文，就是节选了少年中国说最后的几 段文字，请大家一起来读读课题。二、初步感知L生自由读课文，读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。5 .指名读，正音。6 .播放音频朗诵少年中国说（节选），学生听，注意朗读节 奏和句子停顿，用笔做好标记。7 .同桌互读，全班齐读。三、理解感悟（一）自主探究L默读课文，借助注释，弄懂词语和句子的含义，把不懂的地方做上标记。2.思考:什么是“少年中国”？作者心目

4、中的少年中国是怎样的？文中采用什么方法来表现？梁启超为什么说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”？ （二）品“少年中国”1 .作者心目中的少年中国是怎样的？谁来读一读文中的话？（指 名读第2自然段）出示第2自然段。2 .找一找作者用了哪些事物来赞美少年中国，在文中用横线划出 来。3 .谁来说说你找到的事物以及它的特点？（师根据学生回答相机 出示图片并板书，引导学生理解句子含义，师引读句子。）红日一一东方初升，充满光明，象征着少年中国的灿烂前程； 黄河一一一泻千里，气势磅礴，象征着少年中国的发展无可限量; 潜龙一一腾跃而起，气势逼人，象征着少年中国突然崛起； 乳虎一一啸声激荡，威震百兽，象征

5、着少年中国的巨大声威； 鹰隼一一展翅试飞，飞沙走石，象征着少年中国的冲天气势； 奇花一一含苞待放，生机勃勃，象征着少年中国的美好未来； 干将一一锋利无比，闪耀其芒，象征着少年中国奋发有为。4 .思考：这些事物和少年中国有什么共同点？你现在知道什么是 “少年中国” 了吗？（少年中国和这些事物一样朝气蓬勃，前途无量；少年中国是一个壮美、有潜力、充满朝气的中国。）5 .师小结：像文中这样，根据事物之间的某种联系，借助某人某 物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（本 体），这种写作手法叫作象征手法（板书）。6 .让我们再来读读这些运用了象征手法的句子，边读边想象画面。（齐读“红日初

6、升有作其芒。”）7 .作者大量运用了象征手法来赞美少年中国，这样写有什么好处 呢？（借助这些形象的事物，有助于表现出少年中国的朝气蓬勃。）8 .你们发现没有，第2自然段还有什么特点？（这一段都是四字 一句，逢双句押韵。）把押韵字读给大家听一听。这样的句式有什么 好处？（句式整齐，读起来朗朗上口，语言铿锵有力，不仅体现了结 构美，还突出了语言美，更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和 无限向往之情。）9 .让我们也来赞美一下少年中国吧，师生共读第2自然段，师读 前半句，生读后半句。（三）悟“中国少年”L这么朝气蓬勃的少年中国，需要谁来努力建设呢？（生自由发 言。）为什么作者说“故今日之责任，不在

7、他人，而全在我少年”？ （指名回答，出示第1自然段。）这里的“故”是什么意思？10 这句话在文中起什么作用？（第1句是总起句，起引领全段的 作用。）师引读第1自然段，师生共读。11 第2句话在句式上有什么特点？这样写有什么作用？（结构相同，都是“少年则国”；字数上有规律，前三 句都是六个字，中间三句都是八个字，最后两句都是十二个字；运用 了排比的修辞手法，句式整齐中富有变化，层层递进，推动情感，表 现出作者鼓励少年奋发图强，担负起建设祖国重任的思想感情。）作为中国少年，我们肩负着建设祖国的伟大重任，现在，让我们把这份使命与责任通过朗读表达出来吧!7.男女生读，指导朗读。（四）突破难点L梁启超眼

8、见着祖国的大好河山遭到践踏，目睹着广大百姓处于 极端痛苦的境地，他痛心疾首！但是，他对祖国的未来仍然充满了信 心，因为他坚信，中国少年一定能建设出繁荣富强、朝气蓬勃的少年 中国！让我们再来赞美一下作者心中的少年中国！齐读第2自然段。2 .你现在明白“少年中国”和“中国少年”的关系了吗？根据学生回答出示表格小结（少年个人的前途、命运与国家的前 途、命运紧密相连，只有中国少年智慧、富有、强大、独立、自由、 进步、胜于欧洲、雄于地球，少年中国才能智慧、富有、强大、独立、 自由、进步、胜于欧洲、雄于地球，中国少年肩负着建设少年中国的 重任。）3 .所以，梁启超发出了这样的感慨，美哉，我少年中国（师 引

9、读第3自然段，读两遍。）四、情感延伸L学了这篇课文，你有什么想说的？4 .同学们，这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦。如 今，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，你觉得他的心愿实现了吗？（生自由交流。现在的祖国摆脱了贫穷落后的面貌，人民生活 安定、富裕，梁启超的强国梦可以说是实现了。我们的祖国现在发 展不平衡，有些地方的人民生活上还有一定的困难，这种困难是暂时 的，需要我们继续努力。）.同学们，你们是幸福的一代，也是肩负重任的一代，让我们带着自己的信心和决心，通过朗读再来说说我们的强国梦!欣赏国庆阅兵视频片段，配乐，师生共读全文。五、布置作业.背诵课文。1 .搜集为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物故事资料，四人一 组合作制作手抄报。板书设计13少年中国说红日期可潜龙少年中国 乳虎不老鹰隼奇花干将中国少年与国无疆