新部编人教版九年级下册初中历史 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案.docx

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1、课题第10课凡尔赛 条约和九国公 约授课类型新授课授课日期授课教师教 学 目 标1、知识与能力：巴黎和会召开的背景；美英法等国参加和会的目的；对德凡尔 赛条约；凡尔赛体系的影响和矛盾；华盛顿会议的背景；九国公 约；华盛顿体系的影响。通过学习凡尔赛一华盛顿体系的建立和实 质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析评价历史 问题的能力。2、过程与方法：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的国际会议，凡尔赛 条约是在牺牲弱小民族利益的基础上分割殖民地的掠夺性条约。华 盛顿会议暂时调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的 利益冲突。3、情感态度与价值观：凡尔赛一华盛顿体系是帝国主义战

2、胜国之间在共同宰割战败国、 瓜分殖民地和反对各国人民革命的过程中所到达的暂时妥协。随着各 这实力的开展变化，战胜国之间、战败国与战胜国之间的矛盾日趋尖 锐，凡尔赛一华盛顿体系不能长久。重点难点重点：凡尔赛条约和九国公约难点：正确认识和分析凡尔赛一华盛顿体系的实质.突破方法：创设情境，使学生体会各国的真实意图；指导学生设计 凡尔赛条约和九国公约内容及影响简表，使知识结 构化。对于凡尔赛一华盛顿体系，通过讲述方法，帮助学生 加深对概念的理解。通过问题导学，充分利用历史材料，启 发学生思考，引导学生深入分析，教师适当点拨，从而突破 难点，理解国际关系所反映的实质。学情分析九年级学生充满着对一切事物的

3、好奇心、探究欲望和学习热情， 尽管世界历史对他们来说已不陌生，但他们已有的知识大多是零散 的、感性的、具体的，还没有形成可以认识更复杂事物的知识体系， 还很难形成抽象的理论认识，由于年龄和心理等方面的原因，他们还 无法在学习上保持长时间的注意力。因此，他们的好奇、探究、学习 热情和学习的注意力，还需要更多的间接兴趣来提供维持的动力，如 学习内容情节的生动、表现形式的多样性、教师高超的教学艺术等。教具 和教 法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检 测法、线索总结法。教学过程及内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】多媒体出示福

4、煦车箱图片。.师：1918年11月11日协约国联军总司令 福煦代表协约国与战败国德国在这节车厢里签订 了停战协定。二战期间,德军攻入法国，德方强烈 要求一雪前耻,1940年6月22日法国代表被迫 进入这节车厢在停战协定上签字宣布投降。后来 该车厢被作为战利品运回德国,二战结束前夕被 炸毁。那么一战后列强是如何“安排”世界的？ 为什么不能持久而导致了新的大战？是什么原因 使福煦车厢又一次成为法德两国历史的见证？今 天我们就来了解这些内容。生：学生认真听 讲。由“福 煦车厢”引 入，调动学 生的积极 性，引起学 生强烈的学 习兴趣。【讲授新课】一、凡尔赛条约学生自主学习，找到巴黎和会的背景、时 间

5、、地点、参加国和操纵国。多媒体展示材料：通过材 料和图片， 引导学生进 行分析讨美国：威尔逊的“十四点原那么”包藏美国攫 取世界领导权的打算。英国：要求削弱德国海 军、剥夺他的殖民地、要求德国支付战争赔款、 遏制法国又不主张过多削弱德国。法国：要求最 大限度地削弱德国、重建法国在欧洲大陆的霸 权、收回阿尔萨斯和洛林、索取尽可能多的战争 赔款。意大利：要求扩张领土。日本：要求把他 在战争中攫取的利益合法化，即占有德国在太平 洋上的诸岛和德国在中国山东的权利。问题：巴黎和会的实质是什么？师讲述性质、结果和凡尔赛条约主要内 容。多媒体展示五四运动的图片。问题：会议对中国的影响如何？ 师讲述五四运动的

6、爆发和启示。 多媒体出示一战后欧洲国家疆界变化图： 师讲述凡尔赛体系构成、作用及国联的建 立。多媒体出示材料：德国：总理谢尔曼：“谁国是签署这样的条 约，他的手就会烂掉。”英国：首相劳合乔治：“你们可以夺走德国 的殖民地，把它的军队减到仅够建立一支警察部 队的力量，把它的海军减到五等国家的地位，这 一切终究毫无意义。如果德国认为1919年的和 约不公平，那么他将会找到对战胜国进行报复的 手段。”法国：福煦：“这不是和平，这不过是20 年的休战。”学生阅 读材料和材 料，自主学 习。学生阅 读教材和材 料，自主学 习回答问 题。论，使学生 掌握基本知 识点，切实 感受到巴黎 和会的紧张 气氛，加

7、深 对各国之间 利益冲突的 认识，从而 理解巴黎和 会的目的和 分赃性质， 培养了分析 材料和归纳 总结的能 力。通过历 史资料的运 用，联系以 前学习内 容，对学生 进行爱国主 义教育，使 学生注重中俄国：列宁：”靠凡尔赛条约来维系的 整个国际秩序是建立在火山口上的。”问题：各方如何看待这一新秩序？二、九国公约。师讲述华盛顿会议的背景、目的、时间、地 点、参加国、主导、结果多媒体展示资料。会议期间，英美出于反对日本独占中国的动 机，支持中国收回山东主权的要求。在九国公 约签订前，中国和日本代表在会外签订了中 日解决山东悬案条约及期附约，规定日本将胶 湾租借地归还中国；撤走驻青岛、胶济铁路沿线

8、 的日军；胶济铁路由中国出钱赎回。此外，日本 同意放弃“二十一条”中的局部条款。这一条约 使中国在山东的主权和利益，得到一定程度的恢 复。施用各种权势，以期切实设立并维持各国在 中国全境之商务实业机会均等之原那么。师讲述九国公约的内容和影响。材料研读：1922年美国召集的华盛顿会议签订了一个 公约，又使中国回复到几个帝国主义国家共同支 配的书局。材料中的“一个公约”指什么？你如何理解 这句话？师讲述华盛顿会议的影响和凡尔赛一华盛顿 体系的内容。学生自 已写出答 案，组内讨 论，小组代 表发言，其 他小组补充 回答。外知识的联 系、比拟， 培养分析比 较能力，进 而加深学生 对凡尔赛体 系不稳固

9、的 理解。设置问 题，让学生 加深对凡尔 赛一华盛顿 体系的总体 认知，并且 进一步对其 进行评价， 剖析其隐含 的矛盾，有 助于培养学 生的自主学 习能力，从 而使教学重 点得到升 华。培养学 生合作探究 自主学习的能力。【练习测检】一、选择题1.巴黎和会具有明显的大国强权政治色彩。能 够佐证此结论的典型史实是（）A.英、法、日三国操纵本次会议B.德国在山东的特权转交给日本C.与会各国签订了九国公约D.美国居主导地位而且获益最大2. 一战后确立的帝国主义在东亚、太平洋地区 的统治秩序是（）A.凡尔赛体系B.华盛顿体系C.雅尔塔体系D.两极格局3. 一战后，帝国主义列强建立了 “凡尔赛一一 华

10、盛顿体系”，它通过的国际会议是（）A.巴黎和会和慕尼黑会议B.华盛顿会议和雅 尔塔会议C.巴黎和会和华盛顿会议D.慕尼黑会议和华 盛顿会议4. 1919年召开的巴黎和会和1921年召开的华 盛顿会议的不同之处是（）A.都是由少数帝国主义列强操纵的会议B.都暂时调整了帝国主义国家之间的矛盾冲突C.都损害了中国的利益D.建立起帝国主义在欧洲I、西亚和非洲的新秩 序学生生 自主完成回学生生 自主完成回 答一检测当 堂掌握情 况。检测当 堂掌握情 况。5. 一战后，使中国再次回到几个帝国主义国家 共同支配局面的条约是（）A.凡尔赛条约B.四国条约C.五国海军条约D.九国公约【课堂总结】学习总结：（记下自己成长的足迹，学到的方法 和有疑惑的问题，也包括走过的弯路的反思！）作业设计1、主体作业：课后书面作业：相应习题。2、分层作业：板 书 设 计一、凡尔赛条约1、巴黎和会2、凡尔赛条约二、九国公约1、华盛顿会议2、九国公约三、凡尔赛一华盛顿体系教 学 反 思