冲刺2022届高考语文真题重组卷一全国卷(解析版).docx

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1、冲刺2022年高考语文真题重组卷01 （全国卷专用）招文试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后， 再选涂其他答案标玷。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）【2021年全国甲卷】（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。据我知见，姚名达中国目录学史是近代西学东渐以来第一部以“中国目录学父命名全面、系 统研究中国目 录学开展历史的学术专著

2、。与传统的、具有目录学史性用的著作相比，显然受到西方现代学科理论建构的影响。中国 目录学史以主题分篇，每篇之下各有假设干小节，全书凡十篇。它不像通常写专史那样，从古到今划分几个开展时期， 通过揭示各个时期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国 目录学史的方法称作“主题分述法”，其义就是“特 取假设干主题，通古今而直述，使其源流毕具，一览无 余” 0为什么不用通常的表达方法来写中国目录学史？因为在他看来.中国日录学虽然源远流长，但开展进程中“时代耕 神殆无特别之差异”，就是说二千年来目录学形态在本质上没有跳出刘哉开创的模式：成要划分时期，区别特点，“强 立名义，反觉绛费关于这个问题当然可以见仁

3、见智，中国目录学史也未尝不可用“断代法来编写（吕绍虞中国目录 学史稿即用分期断代法论述），但我们对他敢于学术创新 的肯定是无须见仁见智的。问题在于，眺名达的方法是能 够、义怎么能够让中国目录学“源流毕具，一览无余”呢？其实作者知道这样做也有缺乏，他说：“盖既分题各舄，那么 不能依时代为先后，故忽今您古，使读者迷乱莫明，尤其大患。利弊相权，怎么处理？姚名达的理念是：“体例为史 事所用，而史事不为体例所困”；具体对策是：“依史之所宜，采多样之体例”。就是说，各舄采用适宜各自主题的 体制，而 不强求一律。叙论舄结论篇两篇分居首昆。叙论舄首先对“目录”“目录学”等基本魅念加以定义，并对古往今 来的目录

4、做了分类，在一一分析目录学与其他学科的关系后，义划定了目录学的研究范围，末了详细说明本书框架结构 的组织方法，及其所本的学术理念。提纲挈领，宣示宗旨，很苻合现代学科的规范。结论篇以极短篇幅，阐述他对古代、现代和未来目录学的感想和希望，实际上也是其基本观点的提炼 和总括。首尾两舄之间为全书的主体。其中，溯源篇追溯中国目录学的源头一刘向别录和刘歆七 略。设立这 个主题，出于他对中国目录学开展爵点的必本认识：两书开创了目录体制和目录分类的基本模式，传统目录学既受两书 庇荫，又长期茏罩在其阴影中，没有重大突破。该舄除详述两书分类、编目特点外，举凡书籍之产生、传述、整理、校 勘等，莫不一一推寻原始，井上

5、溯先秦目录之渊源，详详细细，原原本本。溯源舄以下各舄皆以主题为纲，通古贯 今，看似“独立特行，互不相干，其实却与传统纪传体史书体制畤合。比方，志在纪传体史书中统摄典章制度， 分类舄体质舄都是讲目录裹本制度，编撰体例相当于纪传体的“志。的话，郡可以写成文章诵读。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属 少有。【2020年全国H卷】（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读卜面这首宋诗，完成卜面小题。王安石自古功名亦苦辛，行藏欲付何人。当时,堪犹承误，未俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青雎写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上上。【注】那蒙昧，糊涂。糟粒：这里用来指代典籍，也作“

6、槽魄”，庄子天道：“然那么君之所读者，古人 之槽魄己夫。”14.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体历史事件、历史人物而作。B.历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法防止身后湮没无闻的叮能。C.历史人物在其所处的时代己经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。D.颈联的上下两句反复陈述，说明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。【答案】B【解析】此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题， 即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造 了

7、什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。B项，“但无法防止身后湮没无闻的可能”错，“行藏终欲付何人”意思是，在死后，他们的行藏最终又会托付给 什么人呢？这句话的意思是，在建功立名时，他们作出的努力和牺牲都是自主的：但是，之后他们的一切又要不自主地 委之他人，任其摆布，任其剪裁了，对于这一点他们是无能为力、无可奈何的。并非选项所说“无法防止身后湮没无闻 的可能”的意思。应选.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？【答案】史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。在读书时必须保持批 判精神，善

8、于分辨，切忌盲从。【解析】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多们度思考，可从时间 角度梳理， 要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客 体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。颔联“当时鼬犹承误，末俗纷纭更乱真”，承接首联，从史实失真的角度叙写了高贤的悲哀。在当时，高贤们己承污 纳移，受到误解；而后来末流所至，更是以假乱真，以讹传讹，从而使高贤们的行藏失去了原来的真相。由此可见本诗 阐发的道理是：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。这

9、首诗歌作者完全是 有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛性的朽理意义。书本是前人经脸、智慧 和血汗的结晶，因此为了继承前人珍贵的精神遗产，为了充实自己的知识，就必须广博地读书。但是，书本又并不都 是客观规律的正确反映，这里有高卜之分、有真伪之别，因此，在读书时必须善于区别，批判地继承。前人云“尽信书， 那么不如无书”，诚如是也！所以。我们在读书时应该始终保持清醒的批判精神，而不能无保存地兼收并蓄，以假为真，以讹传讹，以至为书 而误：我们只有以怀疑的理性目光去择取、去吸收，才能化他人的成果为自己的血肉，充实自己，开展自己，这就是本 诗所给予我们的哲理性的启示。【2

10、020年全国H卷】（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）. （1）荀子劝学中举例说，笔直的木材如果“” .就会弯曲到符合圆规的标准：即使再经 暴晒也不会挺直，因为“欧阳修醉翁亭记中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓“， :而用泉水酿制的美酒，口味甘洌。（3）苏轼在赤壁赋中发议论说，江水不停地流去，：月亮时圆时缺，。 【答案】（1）,口以为轮（2） . 使之然也（3）.临溪而渝（4）.溪深而鱼肥（5）.而未尝往也 （6）.而卒莫消长也【解析】此题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复 杂，但一定很有迷惑性，珑写要注意字形

11、，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如 “口” “卒”等，注意“而”字不要丢掉，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应 该结合诗句的意思。【2021年全国甲卷】三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 祈学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳 动教育课程非常少，而且多是 很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常菜”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习谊度不大，门槛不高，却能让学生.O O择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹任。通过 学生们不仅能够提升厨艺，还能真 正

12、体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成 的 生 活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成 就感。烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。史为重委的是，通过学习烧菜做饭还会坊那学生对 家务劳动的 理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.纸上谈兵受益匪浅自己动手勤俭节约B.形同虚设受益匪浅身体力行吃苦耐劳C.形同虚设C.形同虚设不虚此行自己动手吃苦耐劳D,纸上谈兵不虚此行身体力行勤俭节约【答案】A【解析】此题考

13、查学生理解并正确使用词语的能力。纸上谈兵：指在纸面上谈论打仗.比喻空谈理论，不能解决实际问 题。也比喻空谈不能成为现实。形同虚设：形式上虽有，却不起作用。此处指课程多流于书面理论而没有实际操作，故 选“纸上谈兵” 0不虚此行：没有空抱这一趟。表示某种行动还是有所收获的。受益匪浅：指收获不小，有很大的收 获。此处指学生能从课程中获得很大好处，不局限于“此行”，应选“受益匪浅0自己动手：指亲自动手劳作，能够让自己吃饱穿暖。身体力行：一般多用来表示努力实践，亲身体验。 此处强调的是学生能够自己动手操作，选“自己动手”。吃苦耐劳：能过困苦的生活，也经得起劳累。勤俭节约：形容 工作勤劳，生活节俭。根据前

14、文“减少食物浪费”可见，强调的是“节约”，故 选“勤俭节约”。应选A。18.以下境入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项()A.劳动者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜B.劳动者在幕后的辛勤付出，都承载于一道道家常菜一道家常菜，通常承载着劳动者在幕后辛勤付出C, 一道家常菜，劳动者在幕后通常有着辛勤的付出【答案】C【解析】此题考查学生语言表达连贯之语句堂位的能力。根据后文衔接的“择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手玄任” 订见，这些程序繁琐而辛苦，故“辛苦”应该放在后句与之衔接，排除AB。D.中途易撤，“一道家常菜”后没有谓语，主语偷换成“劳动者”，排除应选C。19.文中画波浪线的句子有语

15、病，以下修改最恰当的一项为哪一项()A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得 感恩、更懂 得分担。B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更憧得体谅、更懂得感恩、 更憧得分担。C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感 恩、更憧得分担。D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人的相处中更懂得体 谅、更懂得 感恩、更懂得分担。【答案】B【解析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语句有二，均为成分残缺，一滥用介

16、词“通过”导致句子缺少 主语，应删去；排除CD。二是“在和家人的相处中更懂得前缺少主语，应加上“他们”,排除A。应选B。(二)语言文字运用0 (此题共2小题，11分)阅读卜.面的文字，完成下面小题。& s 一 N g 1注企扫蛭唱隼罢帝型m *安典舄政罚正买需来( ， f s s ， - S J 污 R妆咚与症吴4迎忠 wa以W11S曲m 煎甘低 S 方s S : S 四长m 二 s S 1 r SSS/S- 5 - e 关口泾峻昙K r W系川 a X w M野黝区专甲目骥nN 擎)、M。也迥污Sg族。灵二宠金。甲州吴浜垃注 W扣织二BXWE四芸毋木蒙血w M耘氐S如冥慰族蜷。丽 5、布，瞄

17、 W，娈妄 gwT 灼M兵 3 oH-r 加。褪卅瞄M S ; :一r s ; s， s , S密ffl耍厂，炉SSSSJ 。灼V 名之所妥a制污E X n S毓区装壬IX 四篥。中磬掐6嘛耍昆曜明才整醺曜匿瓠3哩u“1日g污甲好 A s- S左次戒Y H e表彝口污甲甘W 驻c55S族噬魁3匡巨-“史坦琪祝污才联海脑聪 s S / E哩uiM林恶一浴S S 【寂 曜】。兵SSK-刮瞄 是 44-。凶以噢斐燧 卜噢怨案。格园K华蟋 6攵叵6上暇应饕密银*汩；恕市暇萄【女悯 wlbsf 3tffiHMH I堂。粼一 1，来眼浜阳II。秘担贩滞窟唬抹目八笔煨对欢絮+担划1 e M票 蝮襟瑚。婪中T

18、恫枷4电城畋眠架嫌专。一 N凶禽还担乘槊花饷-k*容回呷暇熙案。e叩案骤驱K*芝污匡n蛙房胃 1 白O。酸时标8昌职。塞成N璟牝 s S 屈国甘百登鞋g甲蜜尹狂哪篓段王刑!?(淮姿耗免/ M业M寄迎8右团毋/ Y g。恣班商刑W惜般榔，s S 粕长恭尝会二W闾以垩芋骂 耍* - - s s S w S需KBfl冬也 。4?超注金一定聚及荣密正邑号3 一刑乾黜触囹#【签灌】。衣成S五才邑 “坦恒买w S 5 K *处 H S 半ft途裂挫字套M冬WW业超代茹担会* =图股尝舂w s s S女【黑如】。煲卜gg螳w Y s H丘邑点g黑裂国-H-K s ？ S 8( KKHJ s S。状平，瞄眼.

19、宅发 -* r s S履遂灼M 帐出型-X症 时&4xnra rM玄冢二匚盅金 a &叵，压传芝葬毋脸 st 嫩咨爆 s f S / 米甘以症噬学 t1X n r ; : : :春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭 射中他的衣 带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，妄想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重 用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸之首。孔子说：“桓公 九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称 贽）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会

20、，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考 写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【例文】齐桓公的方寸内心亲爱的各位同学：大家好！非常高兴能有这次发言机会，我发言的内容是“人的磨练，不只在星辰大海，更在于内心方寸”。齐桓公是春秋五新之一，更是之首，他是第一个豳主。但今天梳理他的功绩，似乎找不到一场淋漓痛快的胜利。 牧野之战、垓下之战、赤壁之战、洗水之战，都成就过历史的巨人。但齐桓公，似乎找不到一个“代表作”。所以孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”齐桓

21、公九次会盟诸侯的功绩，靠的不是武 力。孔子还 有一句话：“微管仲，吾其被发左衽矣。”如果没有管仲，孔子大概要披着发穿左社的衣服了。披发左衽，这是当时中 原人眼中“夷狄的装扮，如此穿着，意味着华夏文明衰败了。从孔子的话也能看出，齐桓公与管仲的尊王攘夷，功绩不在于刀光剑影、武功赫赫，而在于捍卫了文明。孔子相 距齐桓公与管仲.隔了一百多年，提起他们，着眼点却是发型与衣服，看似不起眼的东西，却是文明的象征物，映照着 华夏的延续。虽然孔子把功绩归美于管仲，但显然的，这是齐桓公与管仲共同成就的筋业。而且在我看来，齐桓公的故事更值 得玩味。在关乎文明存续的重大历史进程里，起点或许就在于齐桓公的几次选择。须知

22、，管仲最早是作为齐桓公的对手出现的，在争夺王位的过程中，他还射了齐桓公一箭，让桓公险 些丧命。桓 公继位后，对与他有生死之仇的管仲，他选择了原谅：不仅原谅，他还对管仲委以重任，管仲在齐国的改革更张力度非 常之大，对与他有生死之仇的管仲，他选择信任。我常想，在这些关口，齐桓公如果小心眼一点、多疑一点，心理状态发生点变化，历史会不会改写？孔子会不会 就真的“披发左衽” 了？华夏文明的进程，会由此产生什么走向？推而广之，是不是多少崇高、显耕、荣耀，挫折、失败、堕落，其根源都在个人的闪念之间，在一次 内心纠结后 的选择？大历史的画卷，点睛之笔与败笔，或许就在于些微点墨。从历史记载看，春秋五斩里，齐桓公

23、不算有特点的：晋文公颠沛流离，大器晚成：勾践卧薪尝胆心机尤深。倒是 齐桓公，个人资质似乎平平无奇，也无甚出格举动，做的最正确的事就是信任管仲。但反过来想，为了信任管仲，他需 要克服多少猜忌、志忑、惶恐？他管控自己的“情绪本钱”，其意义未必小于横刀跃马、顾盼自推C儒家经典大学从“正心”，一路推导到了 “平天下”的高度，或许有它的道理。对于个体成功的实现、人类文明的书写，那心里的细微波动，往往都能起到决定性的作用。从这个角度看，人的磨练，不只在星辰大海，更在于内 心方寸。我的发言结束，谢谢大家！【详辞】此题考查学生的写作能力。此题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，

24、 在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读 材料内容。此题题干要求 “闱绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？清结 合你的感受和思考写一篇发言稿” 0 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要 套作，不得抄袤；得泄露个人信息；不少于800 字。【审题】命题方式：任务驱动作文审题要点：任务驱动作文的审题般注意材料的主旨作答时要认真审读材料。材料作文应先辨清材 料的表达方 式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略 进行立意。审题过程： 作文要想准确立意，认真分析材料是关键。

25、本次作文材料是叙小类，材料关涉三个历史人物：齐桓公、管仲和鲍叔。 考题创设了相关写作情景一一班级读书会，规定了写作者身份和写作对 象，要求谈对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪 个感受最深，文体应是发言稿。今年这个考题，所创设情境 贴近考生实际，作文材料考生熟悉，有话可说；要求明 确，不易偏题。选拜哪一个人物来写都是可以的，应具体说出为什么对某一人物感触最深。比方齐桓公，志向高远、 心胸宽阔、不计前嫌、唯才是用，所以能成就新业；鲍叔不计私利、审时度势、谦虚礼让，对齐桓公任用管仲起到了 重要作用：管仲才能出众、恰尽职守、功勋卓著，有力辅佐齐桓公成就新业。作文可以从他们的品行、格局、人格境 界、为国为民

26、的情怀为出发点，分析他们在历史上曾经发挥重要作用，展现出独特人格魅力和思想价值。他们独特人 格魅力和思想价值在今天仍有现实意义，值得尊重和学习，能够让我们从历史人物中获得启发。【立意】从齐桓公的角度：成就大业，需有过人的胸襟：只有不计前嫌，方能美美与共；从鲍叔的角度：朋友之间就是要互相帮助、互相信任：为国家舍小家，无私：为国立公，甘居人F：从管仲的角度：在其位，谋其政：看重自我才华，绽放无 限光米：【索材】发现人才，而后重用之，能兴国安邦，造福一个朝代。周文王就是一个慧眼识英雄的人，他发现姜子牙有治 国安邦之才，封姜子牙为专管军事的太师。在姜子牙的帚助下，周文王不断扩大自己的势力。周文王死后，

27、姜子牙又辅佐周武王一举打败了商朝，为周朝的建立立卜了赫赫功勋。姜子牙之所以成为齐 国的缔造者 与西周的开国元勋，源于周文王有一双善于发现人才的眼睛。当然，周文王在成就姜子牙的同时: 也成就了自己辉煌的 帝业。这说明了我们每个人都应该做一个发现者，万不可忽视每一个有益的细 节，或许一个小小的发现就能成就自己 或成就他人，让一个“千里马”式的人物早日奔向成功的轨道。稳坐中国电影界“头把交椅”的张艺谋不但引领中国的电影事业走向国际舞台，而且他所培养出来的 电影演员也 成为国际舞台上的闪耀巨星。提到“谋女郎”章子怡，人们都知道她是叱咤影坛的著名演员，曾担任英雄我的父 亲母亲和十面埋伏的女主角。当她还是

28、个小姑娘时，面貌清纯、可爱，还有一双会说话的明亮大眼睛，当她被导 演张艺谋偶然发现后，便频频出现在中国乃至世界的银幕之上。黄金被埋在土壤里，如果不被开掘，与土壤何异？章子 怡自身潜藏着艺术能量，如果没有张艺谋的发现，这些能量就失去了大放异彩的机会，还何谈叱咤影坛？因此，只有勇 敢地向前跨一步，去展现自己，让那些 炽热的能量像火山一样喷发而出，才能成就美丽的人生！【结构】例文从反面着手，举了大量的史实来证明“齐桓公似乎找不到一个代表作，作者另辟蹊径，指出齐桓公 的功绩不在于武力征服，而在于捍卫了文明。且这是齐桓公与管仲共同成就的斩业，井旦摆出个人观点：齐桓公的故事 更值得玩味：桓公继位后，对与他

29、有生死之仇的管仲，他选择了原谅；不仅原谅，他还对管仲委以重任，管仲在齐国的 改革更张力度非常之大，对与他有生死之仇的管仲，他选持信任。而这些选择的关H,更在齐桓公的“一念之间”.进 而推出大历史的画卷，点睛之笔与败笔，或许就在于些 微点墨。最后以“人的磨练，不只在星辰大海，更在于内心方 寸”收束全文。例文层层推进，结构严谨，立意不俗。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能表达 时代价值观多元化这-特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的 驱动任务。这些原区动任务包括文体、内容、思维、对象，考

30、生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类 作文-首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度.围绕是非，确立观点。 所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度 来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素 材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全而、有思辨性， 符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出 观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。中国目录学史的理论框架并非无懈

31、可击，但确有创意。姚名达对此亦颇为自许：“对于编制之体裁，杂用多 样之毛法，不拘守一例，亦不特重一家，务综合大并，为有条理之表达，亦一般不习见者。在我看来，这确实不是过 分的自诩。 （摘编自严佐之中国目汞学史导读）.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.中国目录学史既受到西方现代学科理论建构的影响，又与传统史书体制暗合。B.中国目录学史的各篇“采务样之体例”，好处是尊重史事，缺点是强立名义。C.叙论结论两篇虽非中国目录学史的主体，但对理解全书内容却很关键。D.姚名这认为，别录七略有开创之功，而传统目录学长期因循没有重大突破。【答案】B【解析】此题考查学生理解分析原文内容的能

32、力。B. “中国目录学史缺点是强立名义”错误，根据原文“因 为在他看来，中国目录学虽然源远流长，但硬要划分时期，区别特点，强立名义，反觉 辞费可见，并不是中国目录学史强立名义，而是中国一直以来的目录学有“强立名义”的嫌疑，中国目录学是跳出了通常的中国目录学方法创新而作的“主题分述法”，根据主题选用合适体制而不 强求一律。 应选B。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章举吕绍虞著作作为比照，意在指出姚名达的方法存在争议，需要反思。B.文章屡次征引姚名达的自述，通过对其理念的解释和评论，步步推进论述。C.文章对姚名达著作的评述，既有整体概括，又有具体举例，二者相互结合。D

33、.文章以“据我知见” “在我看来”等语，对观点表述作出限制，立论审慎。【答案】A【解析】此题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。A. ”文章举吕绍虞著作作为比照，意在指出姚 名达的方 法存在争议，需要反思错误，原文“中国目录学史也未尝不可用断代法来编写（吕绍虞中国目录学史稿即用分 期断代法论述），但我们对他敢于学术创新的肯定是无须见仁见智的”可见，作者 并非为了指出姚名达的方法需要反 思，而是为了说明中国目录学史也可以用“断代法”来书写，这个问题“见仁见智而己，而作者对姚名达敢于创新的态度那么是肯定的。应选A。3 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.姚名达评估二一年来目录学

34、传统，既立足于历史，又表达出学术批判精神。B.与主题分述法相比，使用断代法来写中国目录学史，更能接近历史的本来面貌cC.中国目录学史不墨守成规而有所创新，本文作者对该书的理论框架表示认可。D.在近代西学东渐的背景下，中国目录学史表达出传统学术向现代学术的转型。【答案】B【解析】此题考查学生筛选并整金信息的能力。B. 与主题分述法相比，使用断代法来写中国目录学史，更能接近 历史的本来面貌”错误，原文只说“中国目录学史也未尝不可用断代法来编写（吕约虞中国目录学史稿即用 分期断代法论述”，但并没有证据说明其比主题分述法“更能接近历史的本来而貌”。应选B。【2020年全国m卷】（二）实用类文本阅读（此

35、题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个与现实零距离的题材，要让文学性不被坚硬的现实埋没，让艺术在接近纷纭社会时不至于窒息，就必须有飞 扬的灵魂。钟南山是个公众人物，几乎没有虚构的空间：而真实的东西往往会有种种限制。但作家创作并非无所作为。 熊育群的作品钟南山：苍生在上把笔触深入到钟南山的内心世界。对他的精神和情感进行大胆挖掘，并且打破时空 限制，将人物置于复杂的背景与宏大的视野中，以文学的力量复原某些重大时刻，记录历史，留下现场，并对此进行深 刻反思。本报特邀收获杂志副主编、钟南山：苍生在上责编钟红明和作家熊育群做了一次对谈。钟红明：新冠肺炎疫情是一场涉及众多国家与人群的、看不

36、见硝烟的战争，在燃起黑色的春天一文中你曾写 道，你“突然理解了战争年代弃文从戎的丈人”，是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品？熊育群：新冠肺炎疫情突如其来，是人类的一场大灾血。特别让人不安的是，已经84岁的钟南山深夜赶往疫区武 汉，他那张高铁上仰头小想的照片让我非常感动。12年前我采访过他，写过他的报告文学，这些年也特别关注他。正 是因为这个原因，有关部门希望我来写钟南山，我自己也有写作的冲动。于是，通过钟南山的助理得到支持，我便一头 扎下去，开始了制作。钟红明：这部作品有六个章节，你写了钟南山过往的大量经历，他的父亲母亲，他的婚烟爱靖，他在英国留学， 他在“非典”中的经历都是出于什

37、么考量？是要写出一个人的脉络和土堞吗？熊育群：事实上这有些传记写作的特点，我想把他的一生呈现出来，当然是有重点有选择的。只有把他的人生写 透了，才能写出钟南山为何敢医放言，才能理解他的性情、胸怀和作为。我不想神化任何人，人都有七情六欲，都有自己的缺陷，我只把他当普通人来写。但人比人确实有高 低，有的人 令人高山仰止，有的人唯利是图，正因为如此，钟南山的出现才显得珍贵无比。钟红明：如果从件南山：苍生在上概括出几个关键词，就是一一“时间与空间” “泪水挫 折” “敢医散 言”记忆”。你在后记里说：他也将是一个时代的记忆！为什么你会用“时代的记忆”来概括钟南山？熊育群：因为新冠疫情如此大的灾难，是个

38、历史事件，将来一定会被后人说起。显然，重要的人物缺 少不了钟南 山，钟南山是值得书写的。钟红明：现在有些人避用“报告文学”而用“非虚构，我个人觉得，背后是一种文学观的差异，我注意到你以往 的作品，无论是人文地理类的，还是虚构类的长篇小说，你都进行了大量的实地采访，甚至到国外进行追踪采访为 何会经常采用这样力”的写作方式？熊育群：我认为这是写作的常态。我这样做并不代表我不重视虚枸.不重视想象，恰恰相反，我妻让自己的作品充 满想象，甚至是魔幻。但这想象不是胡思乱想，只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心。还有就是文幸的细节是来 自生活的，它充满了生活的气息，有着现实的力量。（摘编自对话钟南山：苍生

39、在上作者，文汇报2020年5月13日）.卜冽对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.关于为何在疫情背景卜写钟南山的问题，熊育群表示自己熟悉钟南山，对他赴武汉抗疫之事很感动，有写作的冲 动，有关部门也希望写他。B.被问到为何写钟南山过往的大量经历时，熊育群认为传记式的写法可以写透钟南山的人生，而只有写透他的人生，才能写出他为何敢医敢言。C.面对为何将钟南山视为“时代的记忆”的提问，熊育群表示新冠疫情是个历史事件，而钟南山凝聚着时代的记 忆，是值得书写的。D.关于经常采用“费力”的写作方式的问题，熊育群表示“费力”写作是常态，自己也重视想象，重视背离现实逻 辑的想象带来的震撼效果。

40、【答案】D【解析】此题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。D项，“重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果”，其中“背离现实逻辄的想象”错，原文“但这想象不是胡思乱 想，只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心”，可知是符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心，带来“震撼效 果”，选项曲解文意。应选D,.以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.文汇报作为组织方，聚焦文学与现实的关系，期望文学可以复原和记录新冠疫情这样的重大时刻，从而展现文 学的力量和飞扬的灵魂。B.钟红明作为对谈的一方和责编，关心作家的写作动机和写作方式，并举出对方经常进行大量实地

41、采访的实例从而 引发一些相关问题的过论。C.熊育群作为对谈的另一方和作者，关心文学表达的力量故而重视主题的时代性、文学的现实性和文章细节的生活 气息，也留心魔幻的文学想象。D.文学如何回应时代和现实的问题，既是组织方和对谈双方共同关心的问题，也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类 必须共同面对的问题。【答案】D【解析】此题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到 文中找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会， 不要死抠字眼。D项，“也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的 问题”错，原

42、文“新冠肺炎疫情突如其 来，是人类的一场人灾难” “因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事件，将来一定会被后人说起”，可知是人类共 同面对的是新冠肺炎疫情，并非文学如何回应时代和现实问题。选项主客颠倒。应选D。4 .钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。【答案】有比拟充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品钟南山：苍生在上：重视对方的观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛I丰I：逐步深入地提问：从写作动机问起， 问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。【解析】此题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、

43、全方位的复杂性，这是阅 读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体区分，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信 息，抓住主要信息。区分哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选 和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握 作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想阳向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。原文”这部作品有六个章节，你写了仲南山过往的大量经历，他的父亲母亲，他的婚烟爱情，他在英国留学，他在非典中的经历” “如果从钟南山：苍生在上概括出几个关搪词，就是一一时间与空间泪

44、水挫折敢医敢言 记忆，可分析出“有比拟充分的准备：熟悉对方的写作，作为贵编，尤其熟悉作品钟南山：苍生在上。原文 在燃起黑色的春天一文中你曾写道，你突然理解了战争年代弃弃文从戎的文人“为什么你会用时代的记忆 来概括钟南山”，可分析出“重视对方的观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话气氛”。原文“在 燃起黑色的春天一文中你曾写道，你突然理解了战争年代弃弃文从或的文人，是什么让你决定写一部关于钟南山 的长篇非虚构作品” “这部作品有六个章节，你写了钟南山过往的大量经历，他的父亲母亲，他的婚烟爱情，他在英 国留学，他在非典中的经历都是出于什么考量” “为什么你会用“时代的记忆”来概括钟

45、南山” “我个人觉 得，背后是一种文学观的差异” “为何会经常采用这样费力的写作方式”，诃分析出“逐步深入地提问：从写作动 机问起，问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观”。【点H古】做论述类文本阅读的选择题时注意以卜方面：根据要求确定提取信息的目标，通读全文，整体感知。 在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息 类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置,顺藤换瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准 选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。【2021年全国乙卷】（三）文学类文本阅读（此题共3小

46、题，15分）阅读下面的文字，完成卜面小题。秦球卖马谈歌民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋 门前。一个 身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏 茶。“我找韩定宝先生。杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些趺落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声 道：“我想 见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三蔑过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官客彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成兵。早年曾听过王先生的大戒，今日竟是有缘在此 相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王 先生坐论其道。一不知王先生到保定有何贵干？ ”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便翻开柳条箱，取 出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王建杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。 地道上