特殊学生关爱工作制度（通用5篇）.docx

《特殊学生关爱工作制度（通用5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特殊学生关爱工作制度（通用5篇）.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、特殊学生关爰工作制度(通用5篇)特殊学生关爰工作制度(通用5篇)现如今，制度起到的作用越来越大，制度泛指以规则或运作模式, 规范个体行动的一种社会结构。制度到底怎么拟定才合适呢？下面是 小编精心整理的特殊学生关爱工作制度(通用5篇)，希望能够帮助 到大家。特殊学生关爱工作制度1为了给特殊学生群体创设一个良好的成长环境，促进每名学生健 康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，我校特制订如 下制度：1、特殊学生主要是指家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母 双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾儿童、 身体和心理异质学生等。2、学校成立以校长为组长、副书记为副组长、政教主任

2、、安全主 任及班主任为组员的专项排查与管理领导小组。3、学校特殊群体学生专项排查与管理领导小组要定期研究分析各 班级需要被特别关爰学生的成长状况。同时把关注特殊群体学生工作 作为和谐校园建设的重要内容。4、严格各级救助资金管理，设立专用帐户，专人负责，专款专用, 定期公布，接受社会监督，提高了救助工作的信誉度。5、班主任和科任教师应随时关注班级学生的思想动态，把握学生 心理，如发现上述学生，及时上报安全办并采取以下措施：(1)加强思想政治教育，引导大学生适应大学生活。(2)协助学校建立完善的特殊群体档案，对于他们的档案信息要 做到保守秘密。(3 )做好特殊群体学生的思想教育工作。(4 )营造良

3、好的和谐的班级文化氛围。(5)经常与学生沟通，化解心理障碍。争取让这些学生恢复正常 的学习和生活当中。(6)上报学校有关部门，并与家长联系，形成三位一体的教育和 关心模式。6、学校具体管理措施：(1)逐个建立完善特殊学生档案，建立严格的档案管理制度，设 定档案借阅权限，保护学生个人隐私。(2 )为每名特殊学生配备成长导师。针对不同学生群体的状况， 学校安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做“成长导师，通 过开展师生共成长等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅 导的学生健康成长。(3 )建立走访反馈制度。学校定期走访学生家庭，了解特殊学生的思想状况，生活学习情 况，注重做好的信息收集、情况反

4、馈及协调服务工作，根据情况及时 进行调整，确保特殊群体应助尽助。与父母沟通、交流，指导家长做 好对孩子的正确教育工作。同时，积极倡导学生家长进行校访，设置 专门房间，接待学生家长，虚心听取他们的意见，强化交流合作，在 教育转化不良学生上形成一个和谐的氛围。特殊学生关爱工作制度2孩子是祖国的未来，学生是国家的希望，为使学生在义务教育阶 段心灵不受伤害，拥有健康的心理，特制定本制度。一、依据中华人民共和国义务教育法、未成年保护法、 教育法等法律、法规及教育心理学原理制定本制度。二、教师要关心爰护学生，严禁打骂、讽刺、挖苦学生，对犯错 误的学生要批评教育，正确引导，使其心理健康成长。三、教师对任何学

5、生不许体罚和变相体罚，如罚站、驱逐出课堂 等。四、教师给学生留的作业量要适中，不许机械重复，带有惩罚性 的作业。五、对全体学生要一视同仁，不偏爰学习成绩好的学生，也不歧 视学习成绩差的学生。六、对有体罚和变相体罚的教师，学校要严肃处理，决不姑息。情节严重的，要给予处分，造成严重后果和恶劣影响的，要追究其责 任。七、对关爱学生方面，事迹突出的，学校要给予表彰，并报请上 级教育行政部门嘉奖。特殊学生关爱工作制度31、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶， 确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习 上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。2、每位

6、帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况， 深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资 料。3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联 系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条 件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话 一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活 上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面 临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期 家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。提倡建立帮扶 教师关爱留守

7、儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成 长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留 守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织 各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他 们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健 康快乐的成长。6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展一 帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间 利用一定的时间为这部分留守儿童开小灶”，使他们的学习成绩逐 步提局。7、帮扶儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教

8、师要立即送其 至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。8、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长取得联 系，让他们了解子女的生活、学习情况，构建务工地和学校”远程 教育网络，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服 务，促使其健康快乐成长。10、帮扶教师应定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的 情况，帮助做好儿童的.思想工作。特殊学生关爰工作制度4一、谈话便于了解儿童的思想动向，掌握儿童的心理状态，便于 及时全面了解每位儿童。二、教师要主动，积极，热情的找每一位儿童，每学期要谈话两 次。三、谈话要重视后进生，让

9、他们体会到老师的关爱，树立”|我能 行，我不比别人差的信心。四、找优生谈话，要使他们有一种强烈的责任感，我一定能把 班中的学习风气树立起来，让全班同学共同进步。五、代理家长和儿童的谈话面，须100%。六、学期中，代理家长应及时把握，重点关注学习有困难，行为 有偏差等现象的儿童，进行个别谈话。七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录，关注重要信息。八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处，情况分析后存档特殊学生关爱工作制度5一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况， 深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资 料。二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生 活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系 电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件, 和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次, 向其通报其子女在校学习、生活情况。四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶， 确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习 上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。