统编部编版六年级下册语文第五单元《语文园地五》精品教学设计.docx

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1、语文园地【教学目标】1 .知识与能力通过交流,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2 .过程与方法能借助文言文中学过的生字,理解词语的意思。能体会到引用的好处。3 .情感与价值能通过对书法的学习，对中国的汉字产生浓厚的兴趣。【教学重点】通过交流,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。【教学难点】能借助文言文中学过的生字,理解词语的意思。能体会到引用的好处。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、导入新课六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过 的每一步，感受 定会很多,让我们 起交流交流吧！二、交流学习习惯，谈收获L读一读“交流平台”中的

2、提示。2 .学生先思考、回忆自己的学习习惯，组织好语言。3 .同桌互讲，相互纠正补充。4 .小组讨论,综合学习方法和习惯。三、全班交流，归纳整理第二课时四、温故知新，推测词义1 .同学们思考、回忆文言文里学过的生字。2 .分组讨论，相互补充。3 .小组派一名代表说一说词语大意。4 .教师进行及时指导和修正。5 .词语意思。走马观花:走，跑。意为骑在奔跑的马上看花。原形容事 情如意，心境愉快。后多指大概地观察一下。自愧弗如:弗，不。自感不如别人而内心惭愧。声泪俱下:俱，一起。一边说一边哭。形容极其悲恸。不以为然:然，对;不错。不认为是对的，表示不同意。过犹不及:及,到达。事情办得过火,就跟做得不

3、够一样， 都是不好的。赴汤蹈火:汤，热水;开水。跳进滚水，踏着烈火，比喻不避 艰险,奋不顾身。五、体会引用的好处L指生读句子。2 .自由讨论在文章里使用引用的好处。3 .生发言，师补充。4 .整理引用的好处。可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼,增添感染力。引 用,对说理表情达意都很有帮助,为自己的观点和看法提供有 力的论据,增强说服力。5 .引导同学以后在自己的习作中也可以适当地采用引用 的写作手法。六、拓展找一些带有引用的句子让同学们加深对引用的理解和运用。（课件出示）教学过程教师批注一、了解书法的开展史及字体的分类1 .介绍我国书法的开展史。2 .介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范

4、本，边欣赏边 讲解。二、讲解书写的基本知识和要求1 .书写姿势:做到“三个一”：一拳、一尺、一寸。（师及时指 正）2 . 了解钢笔的性能:选择笔头富有弹性、出水顺畅的钢笔;及 时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用。不能将 钢笔摔到地上，以免笔头折断。三、基本笔画书写1 .基本笔画:横、撇、竖、捺、点等。2 .教师边书写边讲解。3 .学生练习，教师指导。（姿势正确）4 .运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到 平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一 气呵成。在运笔中靠指力的轻重到达笔画粗细变化的效果，以求字 的美观、大气。5 .学生练习，教师指导。

5、（发现问题及时指正）四、日积月累1 .读“日积月累”中的名言名句。2 .教师引导学生理解这几句话的含义。3 .抄写背诵。五、迁移训练，练读古文向学生推荐阅读论语等古文著作,培养学生阅读古文的兴 趣。国教学总结【教学反思】成功之处学生在教师的引导下,能够大胆地表达自己的想法。通过教师的启发能够做 到表达流畅，思维逻辑清晰。课堂上比拟民主,尊重学生的主体地位。缺乏之处教学过程中有一些细节处理得不够恰当,个别语句表述不太严谨。应该多注 意这方面的问题,要争取给学生们做一个好的典范,带一个好头。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习 使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之， 不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子， 没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦” 就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏 实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。1-URPiP