初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）15 我的叔叔于勒 省赛一等奖.docx

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1、骑龙小学备课记录组 别初中文科组使用人贾雯雯课题内容15我的叔叔于勒课题目标知识与能力1 .掌握“阔绰、拟定、栈桥”等字词的音形义。2 .理解全文内容，理解主题思想。过程与方法1 .学会从多种角度，梳理小说的情节结构。2 .把握这篇小说的主要内容和人物形象。3 .理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。情感态度与价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观。重、难点教学重点1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。教学难点学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。课题流程第一课时一、新课导入同学

2、们，亲情是人世间最宝贵的东西，诗人说亲情是一首恬静的田园诗，画家说亲情是一副淡雅的 山水画，音乐家说亲情是一首动听的音乐，那么亲情在我们的生活当中也时时经受考验，在金钱、荣誉、 利益的面前我们是否能够依旧守卫亲情呢？今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说我的叔叔于勒，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎 样的。二、自主预习1.背景资料居伊德莫泊桑（18501893）,是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了羊 脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了 300 多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇

3、小说巨匠。长篇小 说有一生漂亮朋友（俊友）等；中短篇小说有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。这些 作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 2 .检查预习（1）订正字音阔绰（)坦定（)伐桥（)()()别墅（)撬开（)煞白（)诧异（)褴褛（)（2）词语释义槛褛：（衣服）破烂。阔绰：排场大，生活奢侈。煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。三、合作探窕（一）整体感知1 .你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？答案示例：小

4、说描写的是“我”的叔叔于勒不仅挥霍尽自己应得的财产，还大大占用了父亲应得的 那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了。没想到于勒竞发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失， 于是贫困中的“我们” 一家日夜盼望于勒归来，二姐还借此促成了婚事。在一家人去哲尔赛岛旅游时， 在船上遇到沦为穷水手的于勒。大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，最后“我们”远远地躲开了于勒。2 .小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为这四部 分吗？答案示例：开端（1一4）：盼望于勒。发展（519）：夸赞于勒。高潮（2047）:巧遇于勒。结局（4849）:躲避于勒。（二）研读分析1 .小说围绕菲

5、利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。原因一结果（逻辑）期待f破灭（心理）开端一发展高潮（情节发展）悬念f结局（技巧）答案示例：于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海 外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破 产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒

6、成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨 恨而归。（技巧）2 .通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？答案示例：这篇文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；暗线是于勒的贫富变化。第二课时一、新课导入同学们，通过上节课分析小说的内容，我们看出文中人物的变化很大，那他们具体是怎样变化的？为什么这样 变化呢？请大家跳读文章，找出描写人物的语句，结合下面问题探究人物的前后变化。二、合作探究 工突破重难(1)小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的，以及他们是围绕什么变化 的吗？请把下列表格补充完整。答案示例：时间于勒的现状菲利普夫妇对于勒的称呼菲利普夫妇对于勒的态度十二

7、年前糟蹋钱，把自己和父亲的遗产挥霍干净坏蛋、流氓打发他到美洲去十年前赚了点钱，后来租了一所大店铺，做着 一桩很大的买卖正直的人，有良心的人，好心的人赞美、夸奖、盼望于勒现在在轮船上做水手卖牡蛎；衣服褴褛，又老又穷苦这个贼，这个流氓咒骂、躲避于勒(2)品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到了勒时的心情、态度是怎样的？答案示例：人物语言动作神态菲利普“就就是我的弟弟呀。”“哑着嗓子说：啊！啊！原来如此如此” 咱们怎么办呢？ ”“向旁边走了几步”“父亲赶紧走去”“父亲指着女婿对她使了个眼色”“好象不安起来”“喳着眼看了看”“脸 色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样” “脸色早已煞白，

8、两眼呆直”“神色张皇” “突然很狼狈”克拉丽丝“你疯了！既然你知道不是他，为什 么这样胡说八道？ ”“可要多加小心， 别叫这个小子又回来吃咱们！” “应 该把孩子们领开” “我就知道这个哦 是不会有出息的，早晚会回来重新拖 累我们的”“你简直是疯了！拿10个 铜子给这个人，给这个流氓！ ”“她在哆嗦” “她说 完就站起来，给了我 一个5法郎的4艮币, 就走开了”“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说”“突然很暴怒起来” “吓了一跳，直望着我说”结合人物的语言、动作、神态，可以看出遇到于勒时，菲利普夫妇极度失望，担心、害怕，恐怕于勒认出自己， 憎恨于勒骗了自己。（3）通过小说的细节描写，我们可以看出菲

9、利普夫妇是怎样的人物形象？答案示例：菲利普夫妇是很典型的小市民形象，他们自私贪婪、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富。菲利普还爱 募虚荣，菲利普太太（克拉丽丝）小气精明、临乱不慌、刻薄泼辣。（4）文中的于勒、“我”有怎样的特点？答案：于勒：原来是一个行为不端，糟蹋钱的人。后来有钱时知恩图报。最后落魄时，是一个自食其力的人。若瑟夫：真诚，善良，纯洁，有同情心。3 .写法探究这篇小说除了叙事手法、运用生动形象的细节描写外，在写作手法方面还有哪些地方值得我们学习？答案示例：G）以小见大。从家庭琐事中“开掘出不寻常的社会意义”。（2）设置悬念。前四段倒叙，设置悬念。文章第三段说“只要一看见从远方回来的大海船

10、进口来，父亲总要 说他那句永不变更的话：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ ”父亲为什么会这样说呢？设置 了悬念，激发读者的阅读兴趣。（3）作品贯穿着两条线索。明线是菲利普夫妇等对于勒的逐、吩、遇、躲，暗线是于勒的沦落、暴发、再沦 落，双线并行。（4）对比手法。文中菲利普夫妇对于勒态度的前后对比，“我”与菲利普夫妇对于勒态度的对比等。4 .主题理解（1）结合全文进行合作讨论：菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的主要原因是什么？答案示例：菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；通过下面语句可以看出来：“并不是有钱的人家，也就是刚刚够生 活罢了

11、。” “我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。” “别叫这个小子又回来吃咱们！ ” “早晚会回来重新拖累 我们的。”骨肉关系也要以金钱来衡量；通过下面语句看出来：”于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直 的人，有良心的人。” “只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” “她 没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己：从虽然很穷，”可是每星期日，我们都要衣笈整齐地到海边栈桥上去 散步”，“父亲是被这种高贵的吃法打动了”“我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚 上我们给他看了于勒叔叔的信”可看出菲利普

12、夫妇比较虚荣，现在于勒又穷又老，所以怕女婿和其他人看不起自己。其他原因。（2）作者要通过这篇小说来反映怎样的社会现实呢？答案示例：资本主义社会中异化的人和人的关系。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？是因为金钱的作用。这 样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。小人物生活的辛酸。从菲利普夫妇立场看，菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，因为贫困，女儿出嫁都成了 问题，于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了穷困潦 倒的于勒，挣扎在社会底层的小人物为了生活，只能丢失亲情。三、课堂小结同学们，这篇小说以小见大，通过生动形象的语言描写、神态描写，对菲利普夫妇对于勒的前后态度进行了鲜 明的对比，勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。让我们体会到资本主义社会中异化的人和人的关系, 和小人物生活的辛酸。对照我们现在的舒适生活，希望我们珍惜幸福生活，珍惜亲情工四、练习设计五、板书设计