我的叔叔于勒教学设计-教案.docx

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1、教学设计单学科语文年级九年级教学形式讲授课题名称我的叔叔于勒学情分析建议1、学生对阅读小说是比拟感兴趣的，而且可以通过小说三要素来梳理故事情节、理解人物 形象、分析社会环境。2、能通过快速默读课文初步梳理课文的故事情节。3、对菲利普夫妇和十勒这些人物有一个初步的认识评价。教材分析L本课是九年级上册第五单兀，本单兀所选课文均是小说。要求在梳理故事情节、分析人 物、了解环境的基础上，进一步学习如设置悬念、反复渲染、比照、景物映衬、行文线索等 语文知识的学习巩固。2、对学生的价值观、人生观的引导树立正确的方向。教学目标1、积累：关于莫泊桑及作品的文学常识；积累如“拮据栈桥褴楼阔绰等字 词，理解其意。

2、2、梳理故事情节，（可以从不同的角度）勾画、思考比照、景物映衬、设置悬念、行文线 索等。3、根据课文内容和你的理解，讨论一下于勒是怎样一个人。4、发挥想象试着写假如于勒成为百万富翁后菲利普一家会有怎样的表现。教学重难点重点：梳理故事情节，（可以从不同的角度）勾画、思考比照、景物映衬、设置悬念、行文 线索等。于勒由“恐怖变为希望，后又变为“瘟神，人物的语言、动作、心理活动等刻画人 物形象。难点：通过人物形象的勾勒，看菲利普夫妇人性中自私、冷酷、虚伪和唯利是图的一面，加 深对文章主题的理解。教学策略：1、利用PPT组织教学，以莫泊桑的项链故事梗概导入。2、快速阅读，梳理故事情节。勾画写人的句子、段

3、落并细读。3、尝试以表格来看恐怖希望瘟神，理解变的背后藏着什么？教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图导入默读课文、梳理故事梗概。品读课文、分析人物形象、关注细再细读，找写作方法分莫泊桑的项链故事梗概,听学生读读写字词/纠正错让学生默读课组织学生说故事梗概:1、找变化：称2、菲利普夫妇对于勒态度变化的线索。3、菲利普夫妇对于勒情感变化。4、作者如何写这些变化教倾听（引发关注）/读一读课后”读写”字词.补充或更正有关文学常识勾画前后充满变化的称呼情感变化人物的语言、神态、心里状态的词语学生说/倾听勾画：坏蛋、流氓.无赖一一正直的人.有良心的人一一小子、家伙、贼.流氓;勾画,归纳：打发他走一一盼望找关键词：恐怖一希望一恐怖激怒仇恨学生找到设置悬念的语句。前后比照的人物描写（填写表格）关注课文、了解作者作品/查一查预读情况析其作用。师点评景物映衬的句子说说这些方法的作用板书设计我的叔叔于勒盼望于勒-夸赞于勒-巧遇于勒-躲避于勒开端-开展高潮-结局分层作业设计1、你觉得文章里还有哪些地方写得很精彩？找出来，说说你的感受。如：环境描写，作用。2、再读课文，假设于勒以百万富翁的身份回来，菲利普一家的表现会怎么样？