初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）14 故乡教案.docx

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1、14故乡一、教学目标1、抓住小说中重点人物的变化，分析其原因。2、了解对比的写法及作用。3、探讨文章主题，深刻理解在II中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日 益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建 设社会主义精神文明的强烈愿望。二、教学重点1、分析人物形象的变化原因。2、理解运用对比手法刻画人物、突出主题的写法。三、教学过程第二课时1、新课讲授好的文章总是有很强的感染力的它会让你或欢喜或悲哀，或豪情万丈，或悒郁满怀。故 乡是一篇很好的小说，曾被翻译成多种文字，被多个国家收入到教科书中。这节课让我们继续 走进鲁迅先生的故乡吧！2、

2、分析在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留 恋。使我非常的气闷又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不 美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找 一找故乡使我悲哀的理由。提示：能否用一个字来概括故乡给“我”的印象？（变）那么，究竟故乡的什么发生了变化？发生了怎样的变化？学生读课文思考回答，教师归纳并板书：故乡的景、故乡的人的变化以及我的心情的变化。现实中的故乡与回忆中的故乡相比，环境有了很大的变化，从这些变化中看到什么？（这些 变化说明了什么？）为什么会有这么大的变化？说明帝国主义侵略和封建主

3、义统治给农村造成的悲惨现实，以及农民生活的日趋贫困。同时，暗 示着小说人物的悲剧命运。小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画有什么作用？小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋和怀 念正反映了 “我”对现实的强烈不满，表达了 “我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧 憬。3、分析人物形象一一闰土。过渡：如果说故乡景色的悲凉可能会受到“我”的心情的影响（怎样的心情？）或者天气的影响 （怎样的天气？），而故乡的人的变化却使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。课文中写了故乡哪些人的变化？我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面的变化使我悲哀。找出描写闰土的语句，填表（表格

4、见 下页）少年闰土： 1215、18、2326、30。中年闰土： 59、60、62、64、66、71、72。 学生细读课文，圈点勾画，然后互相交流。品味文中的这些描写，归纳文中闰土的性格特征。品味，讨论，交流师生共同归纳梳理：在对比中看出外貌的变化、与我的距离、生活的现状、精神的麻木、寄希望 于偶像。少年闰土：健康可爱、天真活泼、勤劳多知、勇敢的小英雄。 中年闰土：生活进一步贫困，迷信麻木、毫不觉悟的木偶人。少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，红活 圆实的手一一淳朴天真、可 亲可爱脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛红肿， 头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，浑身 瑟索，手又粗又笨

5、而且开裂，像是松 树皮了。一一受尽生活折磨，命运悲 惨动作雪地捕鸟、月夜刺猗一一聪 明勇敢，动作敏捷迟钝、麻木语言脱口而出、滔滔不绝（4个 省略号说明闰士心里有无穷 无尽的希奇的事，说也说不 完。）吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊 一迟疑麻木、痛苦难言（9个省略 号说明闰土心里有说不尽、道不明的 苦处。）对“我” 的态度“只是不怕我”，送“我” 贝壳和鸟毛，告诉“我”很 多稀奇的事。对“我”友 好，热情，利“我”建立了 纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老 爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚 障壁了。一一被封建礼教牢牢束缚对生活的 态度捕鸟、看瓜、刺脩、拾贝、 观潮一一天真活泼、无忧无

6、虑、对生活充满热情和希 望。拣了一副香炉和烛台。一一悲哀痛 苦，生活压得他喘不过气来。把希望 寄托在神灵上。引导学生分析，归纳造成人物变化的原因。（难点，教师加以引导）引导：是什么原因导致了故乡萧索、破败，故乡人麻木，使闰土变成“木偶人” 了呢？“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定 规收成乂坏。种出东西来，挑去卖总要捐几回钱，折了本；不去卖，乂只能烂掉”“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”组织学生讨论并总结：闰土生活的年代正是辛亥革命前后，辛亥革命没有能改变中国半封建半殖民地的社会性质，帝国 主义瓜分中国，各派军阀在帝国主义支持下

7、各踮一方，连年混战，就是文章说的兵匪官绅。战争 给农村带来了灾荒和欠收，再加封建地主阶级的苛税，怎么能不使中国农民陷入苦难的深渊呢？由此可见，归根到底是辛亥革命的不彻底。残酷的阶级压迫和民族压迫，多子、饥荒、税、 兵、匪、官、绅，把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿。鲁迅在这个人物的前后对比中，不仅从经济上、政治上刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精 神上揭示了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄淳朴的农民。见“我” 时，强自按熄霎时间闪现出来的真挚友谊的火光；见面时一系列精神变化细致入微地刻画了尊卑 观念给闰土心灵深处留下的创伤。对香炉和烛台细节的描写，进一步揭示内心世界，他虔诚地渴 望神灵的赐福，摆脱贫困与苦难，这样描写，可清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉，但不理 解；希望改变现状，却乂无可奈何；他憧憬未来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。在鲜明的对比中，揭示了闰士们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的 压迫，精神上的摧残，也揭示了闰士们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、 官、绅。是旧中国贫苦农民的典型。四、作业：1、分析人物形象一一杨二嫂。2、概括本文主题。