初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）鲁迅《故乡》教案.docx

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1、鲁迅故乡教案大邑县晋原初中 张勇教学目标:1 .情节的把握；.语言、心理、外貌等刻画人物的方法；. 了解小说的特点并理解文章主题教学重点难点：分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。教学过程：【要点】整体感知情节与环境一、导入新课在课文结尾，文中的我”这样写到:故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。 使我非常的气闷又使我非常的悲哀。（教师板书:悲哀）亲不亲，故乡人;美不美，家乡水。为什么 二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情?请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理 由。二、整体感知1、情节把握一小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按回故 乡在故

2、乡一离故乡三个方面分为三个部分：（1）、交代了时间、地点、回家原因及心情。（2）、我在故乡期间的见闻和感受，老屋的寂寥，决定搬家。回忆与少年闰土的友情。杨二嫂的变化。闰土的变化。、我怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下T弋。2、找一找故乡使我悲哀的理由。3、故乡的景色怎样？Q）第二段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？十二段12段:深兰的天金黄的圆月碧绿的西瓜英雄少年-令人神往，第二课时【要点】人物与主题一、课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？如果说故乡景色的悲凉可能会受到我”的心情的影响（怎样的心情?）或者天气的影响（怎样的天气?），而故乡的人却使我不

3、折不扣地感到悲哀之至了。二、我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面使我悲哀.1、描写少年闰土中年闰土外貌淳朴天真、可亲可爱受尽生活折磨、命运悲惨动作语态聪明勇敢、活泼开朗迟疑麻木、痛苦难言对我”的态度情真意切亲密无间被封建礼教牢牢束缚对生活的态度对生活充满热情和希望将希望寄托神灵2、变化原因社会的:多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地把 一个少年小英雄磨成了一个木偶人。阶级的:一声老爷!就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边;带回家去的香炉、烛台何 尝不是在增加这厚障壁的高度呢！结论:闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。三、杨二嫂：外

4、貌:西施圆规职业与性格:美貌招生意无业泼悍、放肆、尖刻、自私结论:杨二嫂是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象。表现在自己被侮辱、被损 害的同时，又在侮辱和损害着别人。四、我”的形象及其意义Q)叙述者线索人物小说真实便于抒情(2)我的思想感情怎么样-悲哀愤怒别离希望(3)怎样对待闰土一悲哀中同情遗憾中关注结论:追求新生活，心怀希望的知识分子形象。我：曾使自己魂牵梦萦的故乡，一下子就显露出 了它的丑陋;为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来。五、我母亲：慈祥、宽容、厚道地对待所有的人，对待这个世界;世界却没有给她以公平:变卖家产，告别家园， 跟儿子去外地谋生，她的前面是一片未知。六、水生宏儿：20年前的闰土和我，20年后，或许不会再成为今天的闰土我;对他来说，与生俱来的苦难其 实也是一种改变命运的财富！结论:从飞出家门的那一刻起，他就开始飞向这个既陌生又新鲜的世界了。一也便有了路。希望板书：悲(对比)变农村破败人际隔膜【小结】故乡是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中 国普通民众的生命和活力怎样被扼杀;