初中语文人教七年级上册（2023年新编）公开课 动物笑谈教案.docx

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1、动物笑谈教案兴贤中学闫映霖一、导入新课同学们，在我们的地球上生活着大量的动物，走进它们，我们会发现世界是那么的多姿多彩, 富有情趣。在这一点上，法国的法布尔做得很好，与他一样负有盛名的是奥地利的动物学家康拉 德？劳伦兹，他曾经获得诺贝尔生理医学奖，今天就让我们走进他的动物笑谈，去看看他和动 物之间有趣的故事吧！知识目标默读课文，了解作者与动物相处的趣事。能力目标欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔 法，体会行文活泼、幽默的特点。情感目标体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以 及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。二、教学新课目标导学一：检查预习，夯实基础1 .生字词注音、词

2、语解释。2 .作者相关。(学案)目标导学二：初读课文，整体感知1 .读课文，用一个词概括全文的情感基调并找出本文的中心句。明确：笑谈。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动 物，而是观察者自己。2 .说说课文写了 “我”与动物之间哪几件“笑谈”？其中哪一件给你印象最深？为什么？明确：第一件：匍匐在草丛里学母水鸭的叫声，带着一群由人工孵卵器养出的小凫。第二件: 在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第三件：鹦鹉可可把父亲身上的 衣服扣子全咬下来了；第四件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从 这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，

3、像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。3 .归纳文章主旨。文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了 “我”与动物之间相互信任、和平 共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命 的尊重与热爱，同时也赞美了作者可贵的探索精神。目标导学三：自由朗读，品味语言1 .指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。(1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声 把!它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。(2)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸 风

4、筝拖着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”， 写出了可可动作的轻盈敏捷。（3）只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧的抓住裤腰。赏析：动作描写，表现出动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人生气之余也忍俊不禁。2 .品味下列句子，体会幽默风趣的特点。1、那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正 为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，它们全都脸色煞 白。2、对了，你听过皇冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再 用扩音器放大儿倍就得了。不

5、过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那 里。（1、思考一下当时“我”和“周围的人”的心情并试着写出他们的心理活动；2、分析一下这些语句之所以幽默搞笑的原因。）赏析：1.略。2.作者专注于动物行为研究，为探求真理放下身段与动物们打成一片。不明原 委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯，由此产生喜剧的效果。目标导学四：拓展感悟1 .从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？示例：亲近动物，才能取得动物的信任；了解动物的习性，才能和动物和谐相处；用 童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。2 .为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的 科学态度？明确：作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专注于科学研究。板书设计：总：研究高等动物的行为会带来许多趣事分：做水鸭子的实验时，引发的趣事鹦鹉“可可”给“我”带来的趣事三 .小结并当堂训练。（见学案）.布置作业。1、阅读有关劳伦兹的其他作品，感受作者的情怀。2、试着向作者学习，用生动幽默的笔调写一写你和动物之间的趣事。