部编语文九年级下册《驱遣我们的想象》巩固训练（含答案）.docx

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1、巩固训练夯实基础巩固知识1 .阅读下面的文字,完成(1)(4)题。圆圆的一抡“落日”不声不响地ch加托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊! 一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、 孤烟、落口正相配合，构成通体的一致。像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者 也许是到过北方的,本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句, 领会着作者的意境,wdn如听一个朋友说着自己也正要说的话,这是一种愉快。(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。chM (衬)托怅然(chGng)wdn (宛)如(2)

2、文中有错别字的词语是“抡”，正确写法是“ 轮”。(3) “旷远”中“旷”的意思是(A)A.空而宽阔B.心境开阔C.耽误;荒废I).长久(4)把画线句改为反问句。这难道不是一种愉快吗？2 .班级举行“驱遣我们的想象”综合实践活动,请你积极参与进来。(1)抓住特点,驱遣想象,仿照前面的两个句子,再续写两个句子。春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳。夏天的雷,迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓。秋天的风,凉爽而惬意，为落叶送去亲切的问候。冬天的雪,慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿” “明媚”三个词写一段话,要求表意完整，富 有诗意美,不少于100字。示例：雨天的

3、黄昏更富有诗意。蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，染绿了草，碧绿了树。几 只紫燕在雨丝中穿来穿去,撒下一串绿色的音符。村头谁家篱墙上三两枝性急的杏花，己经灼 灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨声中”的意境来。(3)王宁要向大家介绍齐白石的水墨画蛙声十里出山泉。下面是他的发言稿,其中有些问题，请你按要求帮他修改。甲齐白石用几只蝌蚪在急流的山泉中游动的画面，为我们展开了 “蛙声十里出山泉” 这蕴含极丰的神奇意境。蛙声在整个画面中难觅踪迹,可以说,齐白石只画出了一半，但妙 就妙在通过虚出的一半，撩拨起观众二度创作的强烈欲望与冲动，使“蛙声”这难以描摹的 意象，在人们的想象中得以生动而鲜活地

4、再现，有限的画面与无限的想象完美融合。齐白石的 成功给我们以启迪：乙艺术创作能否达到至高的境界，很大程度上需要运用想象的智慧,其 他领域也是如此。甲处画线句中存在搭配不当的问题，应将“展开”改为“展示” o乙处画线句子不合逻辑，应将“能否”改为“要” O阅读探究拓展延伸(江苏南通中考)阅读下面的文字,回答问题。假如汉字会说话乐琦假如汉字会说话,它会告诉你:汉字,蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着 中国人i脉相承的智慧。汉字，是人类伟大的发明。淮南子里有一句非常动人的话：“仓颉作书，而天雨粟, 鬼夜哭！”汉字的出现,就像一场暴风雨，洗刷了之前的蒙昧和黑暗，开启了一个新的文明。你 看，甲骨

5、文的雨()、山()、本()、末0、采0、休()，视之其象可见，察之其事可明，思之其意 可会。一个方块字就是一方天地，这是只有汉字才能传达的意境。当我们吟诵“关关雎鸠, 在河之洲”的时候,分明可以感受到古人的智慧,这种穿越时空的心灵交流是很多发明 难以比拟的。秦始皇统一六国,将小篆作为全国的标准字体。自此，汉字从最初的象形意义系统逐渐 发展为成熟的文字体系。以往的汉字学习，大家更关注汉字怎么读、怎么写,至于字的本源意义,却甚少涉及。 为什么我们把自来水的开关称为“水龙头” ？相传龙会口吐大水而形成雨，“龙吐水”成为 古人对龙的一种形象表达，而“水龙头”的喷水功能也正好与“龙吐水”不谋而合。为什么

6、 我们把新年的第一天称作“元旦” ？ “元”，指开始，是第一的意思。“旦”是指事字,上面的 “日”代表太阳，下面的“一”代表地平线。“旦”即太阳从地平线上冉冉升起，象征一日的 开始。“元”和“旦”结合起来，就引申为新年开始的第一天。今天，我们在迎接新年第一轮 朝阳时，依然可以想见，五千多年前先人在黎明时分看到日出时画出“旦”的情景。传承五千 余年的汉字,承载了中华民族悠长而有活力的记忆。中国人对汉字的敬畏从汉字产生的那一天就开始了。古代，读书人“敬惜字纸”。直 到现在，每逢过年，几乎所有的中国家庭都会贴春联。“新年纳余庆，佳节号长春”，此时的汉 字,正通过一种特殊的仪式，传达着人们对美好生活的

7、祝福和祈盼。今天,汉字已经走向世界,越来越多的外国人爱上汉字,迷恋汉字。瑞典汉学家高本汉 在瑞典教汉字,每教一个字,都会解释这个字的来龙去脉。他的学生林西莉写了一本风靡全球 的汉字王国，讲述中国人和汉字的故事。美国人斯睿德，用二十年时间研究汉字的字源, 创办了汉字字源网,被称为“汉字叔叔”。汉字作为世界上唯一还在使用的占典文字，独具特色，内涵丰富。汉字的占今同脉是民 族文化传承和文化自信的根基。让我们一起追溯汉字的根与源,领悟中华历史文化的博大精 深,升华出强大的精神力量。（选自2018年5月7日人民日报，有删改）3 .阅读全文,概括作者的主要观点。汉字蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知,蕴藏

8、着中国人一脉相承的智慧。追溯汉字 的根与源,可以领悟中华历史文化的博大精深,升华出强大的精神力量。【解析】通读全文，综合考虑,找到表达作者观点、态度的关键句，必要时用自己的语言 进行概括。本题概括出文章首尾两段中的关键句即可。4 .“甲骨文的雨（）、山（）”“视之其象可见”。请用简短的文字分别描述你看到甲骨文 “雨”和“山”后想到的景象。示例:看到甲骨文的“雨”，想到云层中的水滴降落到地面，淅淅沥沥的样子;看到甲骨 文的“山”，想到地平线上的群峰连绵起伏的样子。5 .如果把卜面这段话作为本文第段的论据，你觉得可以叫？请简述理由。美国总统特朗普的外孙女阿拉贝拉十八个月时就开始学习中文。去年，她用

9、中文背三 字经和古诗的视频在互联网上广为流传,让世界见识到了中文这一语言的独特魅力。示例:我认为可以。第段主要论述了如今汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉 字，迷恋汉字的观点。特朗普的外孙女从小就学习中文，并能用中文背诵三字经和古诗, 足以证明这一论点。【解析】所给材料的主要内容是特朗普的外孙女从小就学习中文，能用中文背诵三字 经和古诗，这与第段的分论点“今天，汉字己经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字， 迷恋汉字”相符合，故可以作为该段的论据。6 .有人认为,学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了，不必深究字的本源意义。请联 系自己学习汉字的经历，结合本文及材料【甲】【乙】，谈谈你的认

10、识。【甲】我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变， 也是无可替代的。即使是汉语拼音,可以作为学习汉语的辅助工具，但是绝不可能代替汉字本 身，因为它没有也不可能具有那种魅力。(选自袁鹰汉字的魅力)【乙】观看开学第-课，我印象最深的是“字以溯源”中王宁老师展示的“正” “直” 的造字思路和演化。行不离轨是“正”，目不斜视为“直”。“正直”就是看清道路，奔向目 标。之前,我都不知道每天都在书写的汉字,竟这么富有哲理。(选自某中学生开学第一课观后感)示例:我认为，学习汉字不仅要知道怎么读、怎么写，还应该探究字的本源意义。因为汉 字具有融形、声、义三者于一体的特点，这是一

11、切拼音文字所不具备的。在自己的日常学习 中,追溯汉字的根与源,可以领悟中华历史文化的博大精深,升华出强大的精神力量。【解析】解答此题，要根据文章内容，指出“学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了” 这句话的错误之处。这可从汉字的渊源和本身具有的丰富含义来分析，同时,可结合第段最 后一句内容作答，以达到答案与文本相结合。第5题：补写论据或分析论据是否合适。解答此类论据题，可采用以下方法。1 .看清楚要求补充的论据类型，即明确要求补充的是事实论据还是道理论据。(1)补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述,紧扣论点。所选事实和观点要 统一,否则就失去了事实论据的说服力。(2)补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时 要完整准确,不可张冠李戴,不可断章取义。2 .补写论据时,可仿写文章原有的论据。3 .分析论据是否合适要注意理解论据内容,分析论据内容和文章观点是否统一。答题模板题型1：在文章X X处添加一个事实/道理论据。模板1：事实论据:人物+行为+行为原因或行为方式+具体结果。道理论据：XX （名人）曾说道/XX这本书中提到题型2：下面有关XX的事例能否作为本文的事实论据?为什么？模板2:我认为可以。这段文字的观点是,所给材料说的是，足以证明这一论点。我认为不可以作为论据,这段文字的观点是,所给材料说的是，不足以证明这一 论点。