初中语文人教七年级上册公开课 名著导读《西游记》.docx

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1、名著导读西游记教案教学目标：1 .初步了解西游记这部名著的思想内容和艺术成就；2 .通过人物的解读、片段的学习，掌握小说阅读、赏析的方法；3 .激发学生阅读西游记及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺 术欣赏力。教学重点：学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说的效率。教学难点：通过赏析小说精彩片段，把握人物形象，在活动中提高快速阅读的能力。教学课时：一课时教学准备：教师方面：重读西游记，收集评论西游记人物形象的资料，以便启发学生 有效地阅读和欣赏；印发西游记中三打白骨精片段。学生方面：利用课余时间搜集关于作 者吴承恩及西游记的相关资料；到阅览室阅读西

2、游记这本书。教学过程：一、创设情境，激情导课听音乐，猜剧名同学们，上课伊始我们来听一段音乐，猜猜它是出自什么电视剧？二、西游知多少1 .介绍你了解的关于作者吴承恩及西游记的相关资料。2 .作家补充介绍吴承恩出身在一个小商人家庭。“性敏多慧，博览群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦 少游（观）之风。复善谐剧，所著杂记儿种，名震一时”（淮安府志人物志）。但在科举考试中 却屡试不中，直到45岁才得了一个岁贡生（地方官学选送国子监学习的生员）。60多岁时，因家贫 母老，无以赡养，谋了一个浙江长兴县丞。由于不愿向上司折腰，不久又拂袖而归。晚年写了西 游记。其他诗文著作很多，死后大多散失了。后来，他的亲戚

3、邱正纲收集他遗存的诗文，编成射 阳先生存稿4卷。3 .成书情况补充介绍西游记故事起源于唐代僧人玄奘只身赴天竺（即今印度）取佛经这一真实事件。为了求解经 义，玄奘出游17年，行程数万里，九死一生，历尽艰难险阻，取回佛经657部。他传奇式的经历， 在异域的奇特见闻以及艰苦卓绝的奋斗精神，引起了人们浓厚的兴趣。玄奘回国后，曾奉皇帝命令 口述沿途见闻，后由其门徒辑成大唐西域记一书。此后，佛教徒为了扩大影响而对取经故事着 力渲染，使之日益神奇。到了元代，西游故事基本定型。吴承恩正是在上述文学遗产的基础上，写 出了这部不朽的著作。4 .内容结构西游记共100回，是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。主要写

4、孙悟空、猪八戒、沙 僧三人保护唐僧西行取经，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。在艺术结构上，全书经纬分明，严谨完整。全书由大闹三界、取经缘由、西天取经三大部分组 成。这三大部分既是有机联系的艺术整体，又各自具有相对的独立性，每一部分也由各有起讫相对 独立的若干小故事组成。第一回至第七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这 是全书最精彩的章节，热闹非凡,将他的反抗性格表现得淋漓尽致;第八回至第十二回是第二部分， 主要写了唐僧的出身及取经的缘由；第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上 先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于

5、取到了真经，修成了正果。 全书以唐僧师徒取经为贯穿始终的主要线索，把数十个小故事串联起来，其中大闹三界是序幕，取 经缘由是过渡，西天取经是主体。三、西游取“真经”阅读尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王（一）跳读一一理清故事1 .请同学们拿出资料自读，梳理文章，分组完成表格。白骨精孙悟空唐僧猪八戒人物,（幻化、（态度、（态度、（态度、次数事由）行为）行为）行为）一打二打三打2 .小组展示学习成果。3 .阅读方法明确：跳读（与目的无关，景物描写、诗词、打斗场面、人物外貌描写等。）主 动舍弃，有意忽略，整体把握所读章节的情节和结构。（二）精读一一品析鉴赏1 .请选择一个你感兴趣的人物，运用跳读的方法找出有关他的描写，精读后分析、概括人物 形象。（在选文上批注：勾、圈、点、画）格式：运用了 描写,写出了人物 的特点。2 .用一句话来表达你从选文中所领悟的道理。3 .阅读方法明确：精读（细读、精思、鉴赏）四、会读名著方法回笼1 .制读书卡片。2 .跳读知大意。3 .精读析人物。（勾画、标记、批注等。）4 .写读书笔记。五、布置作业1 .用今天学到的阅读名著的方法，在课外阅读西游记其它章回。2 .根据今天所学，以选文为对象写一篇读书笔记。（500字左右。）