初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）教案设计（九上）《无题》李商隐.docx

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1、九（上）李商隐的无题教案设计达川区南岳初级中学教师 奉先成一、教学目标：1、知识和技能：（1） 了解作者李商隐及其代表作品。（2）理解 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本 义和引申义。知晓诗的大意和作者情感，熟读成诵。2、过程和方法：在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释初步理解诗歌的内容及含义。3、情感态度和价值观：理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神，以及感受到作者李商隐的诗歌常 以清词丽句构造优美形象，寄情深微，意蕴幽隐，具有朦胧婉曲之美。二、教学过程：1、 导入：唐代李白、杜甫被合称为“大李杜”，那么唐

2、代还有被合称为“小李杜”的两位诗人，同学们知道是谁吗？从而 导入本课。2、作家、作品简介：李商隐，字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”；诗风与杜甫更为接近，杜牧 的诗风则更近似李白。李商隐从小家境贫寒；颖悟好学，十六岁即以才论、圣论两篇古文“出诸公间”，并受东都（洛阳）留 守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝，这一技之长成为他后来谋生 过程中很重要的一种技能。二十六岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和 谐。但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。李商隐此举

3、被视为投靠王茂元, 因此被牛党排挤。此后一生在牛、李两党的倾轧中度过，困顿凄凉，终年四十六岁。李商隐的爱情诗成就极高，他的无题诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如锦 瑟、碧城、为有等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵俳恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无 彩凤双飞翼，心有灵犀一点通“相见时难别亦难，东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无郎”； “风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思 一寸灰”。他的锦瑟文字锦绣华美，字面意义易于理解而内容极深，历来有“一篇锦瑟解人难”之称。此外的 “青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵

4、娟”（霜月）；“天意怜幽草，人间重晚晴”（晚晴）；“嫦娥应悔 偷灵药，碧海青天夜夜心”（嫦娥）等也都给人以极深的印象。3、具体讲解：学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解。试用诗歌鉴赏方法。4、检查初步感知和独立思考效果5、学生讨论、核对，检查自读情况。6请大家分组讨论：(1)诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。(2)如何理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？(3)学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？7、赏析参考资料：这首诗，写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍执着的精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。开头两句，写

5、爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的相 忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是羽 的意思。诗人在一句之中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗句的绵联纤曲之奖 见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵。“东风无力百花残” 一句，既写自然环境，点出分手时的季节，也是抒情者心境的反映。物我交融，心灵与自然取袭 的契合。暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的。抒情主人公既已伤怀如此，性 着暮春景物，

6、当然更使他悲怀难遣。自己境遇之不幸和心灵之创痛，宛如此情此景！岂不令人无限怅惘与惋惜！这种借景物反映人的境遇和感情的描写，在李商隐的笔底是常见的。例如夜雨寄北的前两句：“君问归期未有和 夜雨涨秋池。”写实与象征融为一体，采用了寓情于景的抒情方式。三、四句，“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音双关，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝 方休。蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念彳 现眷恋之深，但却又表明相会无期。可是，虽然相会无期，却至死难忘。所以，这两句，既有失望的悲伤与痛苦，也有维 热的执着与追求。追求是无望的，无望中仍

7、要追求，因此这追求也着有悲壮色彩。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，以“成二 反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而更丰富。三、四句写的是诗人自己，五六两句就转到对方身上，想象着对方别后的可怜生活当她早晨起来，照镜子的时伤 觉得镜中人的秀发已经不同于往常，容颜憔悴了。分别后她独自一人，夜深难眠的时候，月色之下，吟诗怀人，该会感我 下的月光是多么的凄清和寒冷。末两句表明诗人并未放弃。尽管蓬莱仙山，凡人进不去，但毕竟不遥远，我可以请求青鸟使者替我传递消息。虽然 者是幻象，但可以猜想：她并不遥远，只是强大的政治阻力拦在中间。不屈的意志，爱情的哀歌！8、布置作业：1,赏析本诗歌中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。2,学唱歌曲相见时难别亦难，感受意境。3,背诵全诗。三：教学反思：1,注重在朗读中感悟，培养学生的朗读能力。2,注重在课堂中与学生互动，体现学生的主体地位，培养学生的独立思考能力。3,注重教学中时间的合理分配，进一步提高课堂学习效率。