初中语文人教九年级下册诗歌鉴赏之情感分析（公开课）教案.docx

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1、诗歌鉴赏之把握诗歌的情感教学设计城关中学贾丽拉一、教学目标1、阅读古典诗歌，能够读懂诗歌的内容。2、准确解读诗歌思想感情。3、掌握鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答题步骤。4、提高鉴赏品读诗歌的能力和答题能力，培养热爱中国古代诗歌的兴趣。二、教学重难点1、把握诗歌情感的方法。2、掌握鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答题步骤。三、教学过程（一）导入1、以歌曲我和我的祖国导入，说说这首歌表达了作者怎样的感情，是如何判断出来的! 得出鉴赏诗歌感情最常见的两种方法，即看标题和寻找关键词。2、明确我们为什么要去鉴赏诗歌的感情，继而展示学习目标。（二）常见的两大法宝法宝一：看标题法宝二：找关键词（寻诗眼、品意象）

2、例1：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。思考：全诗表达了作者怎样的情感？例2：秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。思考：此诗无一 “情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个 字，并简要分析。(三)辨类型，知情感1、诗歌的常见类型：忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的 担忧。建功报国：建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝， 壮志难酬的悲叹。思乡怀人：羁旅愁

3、思；思念家乡、亲友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀。青春易逝：仕途失意的苦闷；珍惜时光的感慨；告慰平生的喜悦。送别感怀：依依不舍的留恋；难舍难分的悲伤；情深意长的勉励。2、朗读下列诗句，按诗歌类型来判断属于什么类型的诗歌，表达了诗人怎样的情感。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。()报君黄金台上意，提携玉龙为君死。()曲径通幽处，禅房花木深。()不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。()劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。()扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。()(四)看作者，明注释例3：岁暮唐杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血

4、，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！注本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居闽州（今四川画中）。雪岭：又名雪山，在 成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已 被吐蕃攻占。思考：诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。（五）明确答题步骤和答题格式提问：本诗表现了诗人怎样思想感情？答题步骤：内容（原因）+感情答题格式：本诗通过（）的描写（叙述、回忆），抒发（表达）了诗人（）的感情。（六）小试牛刀鹊桥仙 陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断频洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指长 满苹草、烟雨空濠的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当 道士，玄宗诏赐他镜湖一角。思考：上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感?