初中语文人教七年级下册5 黄河颂 省赛一等奖.docx

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1、第二单元爱国情怀5黄河颂学习目标.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。1 .品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。2 .掌握木文借物抒怀的写法。3 .感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。教学过程 一、新课导入当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人 光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗 精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！ 二、自学指导（一）一一预习与交流1 .请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。狂澜（1加） 九

2、曲连环（qii） zhu6 （浊）流劈（PI） 榜样（bang） wdn （宛）转巅（didn）屏障（ping zhdng）哺（bO）育澎湃（p6ng pai）流xi6（泻）发yudn（源）.解释下面词语。（1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存 的源地。（2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。（3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。（4）澎湃：形容波浪互相撞击。（5）狂澜：巨大的波浪。（6）宛转：弯弯曲曲地流过。（7）屏障：像屏风那样遮挡着的东西。2 .作者链接光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月，创作组诗黄河大合唱，

3、经人 民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢 迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲 壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。3 .背景链接1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动 的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺 术家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。 滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇一

4、一黄河颂。三、自学指导（二）一一合作与探究（一）激情朗读学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲一一黄河!大家想一想， 我们朗读诗歌应注意些什么？【交流点拨】1.要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。2.要读出“赞”“颂” 的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。3.还有一些动词要重读，如：“掀、 奔、劈”读出赞颂之情。4.文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。5.感情要深沉、悲壮。（二）整体感知.请按“序曲一一主体一一尾声”划分诗的层次。【交流点拨】绘黄河一一颂黄河一一学黄河。1 .作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容

5、？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。【交流点拨】“望”统领的内容：望黄河滚滚劈成南北两面。作者为我们描绘了一个波涛滚滚、 气势恢宏的黄河奔流图。2 .作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话？【交流点拨】摇篮（黄河养育了中华民族）、屏障（黄河保卫了中华民族）、臂膀（黄河还将激励着中 华民族）。三个“啊！黄河！”（三）深层探究1 .诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？【交流点拨】诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞 美了黄河的气魄。2 .全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 【交流点拨】内容

6、是了解黄河精神：伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。3 .诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？【交流点拨】号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。4 .全诗表达了诗人怎样的感情？【交流点拨】诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一 样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。（四）语言品析.歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？【交流点拨】“啊！黄河！ ”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河养育了中华民族, 黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步

7、深入。1 .作者把黄河比作是“摇篮”、“屏障”；黄河”向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什 么表达效果？【交流点拨】把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把 黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作臂膀，是承接巨人的 比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膝”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出 了黄河勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的精神和信念。2 .品析下面划线词语的表达效果。（1）（黄河）把中原大地劈成南北两面。【交流点拨】用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。（2）啊！黄河！你一泻万丈，【

8、交流点拨】用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。3 .“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ ”这 个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？【交流点拨】运用反复的修辞手法，强调了人们对黄河的敬仰，更表达人们对黄河深情的依恋。4 .你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中举出一二例吗？【交流点拨】本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势 宏伟的形象，并且处处以“啊，黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈 之美。如王之涣的登鹳雀楼、苏轼的念奴娇赤壁怀古等。四、板书设计黄河颂序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神民族精神五、拓展延伸 请以“啊，黄河”为开头，用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。【交流】啊，黄河！你用有力的大手，推动着中华五千年文明向前奔腾。啊，黄河！你用滔滔河水, 清洗了一代又一代不屈的中华魂。啊，黄河！你用浑厚的歌声，唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲。