习作：《我的好朋友》教学设计(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级上册第五单元我的好朋友作文教学设计大家都知道在古诗中有许多关于朋友的诗句，谁能为大家朗读一首？唐、王昌龄芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。唐李白的赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。别董大 (唐)高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐)王勃 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦,风烟望五津. 与君离别意,同是宦游人. 海内存知己,天涯若比邻. 无为在歧路,儿女共沾巾.(唐)白居易琵琶行 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 教学过程：一、审题指路学生齐读作

2、文内容。本次习作有两个角度。角度一：用一两件事介绍自己的小伙伴，注意写出小伙伴的特点。这是一片写人的记叙文，可确定题目为我的小伙伴我的同学我的同桌注意点：选好人和事。1、选定自己真正熟悉的人小伙伴，抓住他的特点来写。人物的外貌特点：容貌、体态、穿着打扮、 神情 （不能千人一面、注意结合人物当时所处的环境。有目的性，为表达中心服务）人物的性格品质：所作所为（做了什么事？是怎么做的？） 动作、语言、心理 （有助于人物品质的就写，否则不写。语言：人物思想性格的体现，要把人物说话时的内容、语气、神情写具体才活灵活现。行动：内心世界的外在表现，注意把人物在事件中和动作有顺序地记叙下来，使人读了之后能想象

3、出这个人的表现。心理：展示人物的内世界。写他人一般用第三人称。一定要让人物站出来说话、做事，使人物活起来。人物的兴趣爱好：2、选好事。典型事例。他可能做过很多事，哪件事最能反映文章主题，就选 哪件事，写他做了什么事？是怎么做的？在事情发展过程中来认识这 个人物，评价这个人，也就是说只有写好人物的所作所为才能让读者产生敬佩之情。所以人物的特点不单指外貌，更主要的是人物的性格品质。再一次追问自己，是他做的哪一件事使我感到他具有这种品格？想清了对哪一件事印象深、最熟悉，就写哪一件事。可以写亲身经历的、亲眼看到的。这样才真情实感。 素材：把新买来的连衣裙借给我，使我在歌咏比赛 中得奖；帮我改掉了爱睡懒

4、觉的坏习惯；小伙伴在班里作文园地，受到同学们的欢迎、互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的指导写作注意点：写好言与行。1、阅读片段：出示片段（投影） （一）那位姑娘笑着从我手中接过了车子，立即检查起来。修车的姑娘抬起头说：“是链条坏了，放心，会修好的。”不多一会儿，车子修好了，我正要付钱，修车姑娘却摆手说不忙，指着自行车的前闸说：“这儿也松了，会出危险的！”突然间，我心中升起了疑团：“我连价钱都没问，她会不会”修车姑娘不管我愿意不愿意，又叮叮当当帮我修起前闸来。我心中的疑团越来越浓了。车子终于修好了，我满以为她会漫天要价，谁知她只要五角钱。噢！她原来不像我想象中的那种钻在钱眼里的人。我

5、伸手从口袋里掏钱，可找遍了全身也没找到，我这才想起早上换衣服时把钱放在桌子上了。为了不使自己太难堪，我对修车姑娘说明了情况。修车姑娘微微一笑说：“没有带钱？不要紧，走吧！”思考：（1）文中写出了修车姑娘的什么特点？（2）作者是怎样把这位修车姑娘的特点写具体的？ （二）记得有一次，我们跳牛皮筋缺个人，我想，小英除了看书外最大的兴趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，准备请小英参加。我们急匆匆地来到她家的门口，只见她正坐在院子的石凳上，两手捧着书出神地看着，时而双眉紧锁，时而满面笑容。我轻轻地走到她身边说：“小英，我们跳牛皮筋少个人，你和我们一起跳吧！”可她一点反应也没有。我火了，大喊一声：“喂！我叫你

6、跳牛皮筋呢！”这一喊把她吓了一跳。我好言好语地说：“小英，我知道你会跳牛皮筋，所以想叫你和我们一起跳。”想不到，她却说：“对不起，我正看到一半，不跳了。”我们一听很生气，就在她身边捣乱。我们一会儿蹦蹦跳跳，一会儿大声说笑，可折腾了好半天，小英连头也不抬一抬，仍然聚精会神地看书。天黑了，我们只好没趣地走了。思考：（1）说说这一片段中小英的特点是什么？ （2）为了抓住这一特点，作者重点写了什么？是怎样写具体的？小结：从上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通过具体的事来表现人物特点，是由于作者抓住了人物的外貌、语言、动作、神态的描写，这是我们必须学习的方法。角度二：发挥想象，将发生在我和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。从所给的开头来看，这是一篇记事的记叙文，主要写我和同学之间的事。因此题目可确定为我和陈明那次真的是我错了他永远是我的好朋友小木船表现同学之间真正友谊的主题亲密友好友情有破裂（破裂后的表现是怎样的？有什么想法？）重归于好（在什么情况下重归于好的？）专心-专注-专业