初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）《花红柳绿隐万语 托物言志诉千般》教学设计.docx

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1、花红柳绿隐万语 托物言志诉千般教学设计【教学篇目】爱莲说陋室铭白杨礼赞寂寞红柳两棵金银花【教学目标】1 ,把握文本中“物”与“志”的关联性，进一步学习托物言志的写作手法。2 .阅读文本，理解文本中描写的作用，探究作者是如何将“志”寄托到“物”上的。3 .学习文本中体现质朴、顽强、团结、上进等精神。【教学重难点】教学重点：把握文本中“物”与“志”的关联性。教学难点：1 .作者是如何将“志”寄托到“物”上的。2 .掌握托物言志类文章的阅读方法。【教学过程】一、导入新课花香鸟语，微风轻拂，每天我们都能感受大自然美丽的馈赠。世间万物，或观其形，或闻 其香，都会激发我们无限的遐想。大家看看这幅图片（菊）

2、你会想到谁？我们很多同学家里都 挂有牡丹的国画，它的寓意是什么？你知道吗？上学期我们学过一篇文章爱莲说，它主要 采用哪种表现手法？还有哪篇文章与之有相同的表现手法？陋室铭文言文运用托物言志的 表现手法，可以帮助作者传达自己的心声，今天我们一起走进茅盾的白杨礼赞来探究一下, 现代文中托物言志的写作手法是如何运用的？ 二、阅读文本，感知内容指名朗读，思考：作者是从哪几个方面描写白杨树的？三、细读文本，完成思维导图L.问题引领：你能从文中提炼关键词，用一张思维导图体现以下问题的答案吗？2 .突破难点：（1）形与神怎样联系起来的白杨树笔直的干给人正直之感，靠拢的枝象征团结的精神；向上的叶让我们感受到力

3、争上 游；皮光滑并泛出青色流露出旺盛的生命力，有一种坚强的美，树的形态之美折射出来的精神 与哨兵身上坚强不屈，傲然挺立极其相似，作者找到相似点，就把自己的“志”寄托到“物”。（2）环境描写的作用一方水土养一方人，不同的环境孕育不同的生命形态，也造就了不同的性格品质，作者描写 白杨树的生长环境，是为了什么？明确：正是因为有了这样的环境才有了这样的干枝叶皮。五跳读文本理解写法作者从不同的角度描写了白杨树，作者仅仅是在写白杨树吗？作者还由白杨树联想到哪类 人？（北方的军民）他为什么会联想到这些人？（树和人的相似点）（预设：作者借白杨树描 写西北军民，这种写法叫：借物喻人。）我们由描写中感受到作者对树

4、的什么的感悟？（从文中 找出）（赞美他们的精神品质，学习他们的精神品质）（这一环节指导学生抓住第7段四个反问排 比句分析，指导学生齐读，读出排比的气势，体会：用血写出新中国历史的那种精神和意志。） 明确：作者明写树，实写人，由树及人，热情歌颂在中国共产党领导下的抗日军民，歌颂她 们质朴坚强、团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。这种写法是托物言志。（视频介绍 托物言志，加深印象）五、交流归纳总结方法视频的介绍让我们更加明确了托物言志的内涵，请你（依据视频）归纳这种写法的要点，然 而我们学习的每一篇文章都有自己的表达技巧，我们耍学一篇而知一类，这样你们以后再遇到 类似的文章都可以用今天学习的方

5、法去解决，纵观这三篇文章爱莲说陋室铭白杨礼 赞，都运用了托物言志的写法，文章必先有所托之物，而后才可言志，而物与志的相似性作 者又必须通过哪种表达方式才能展现出来？那么我们阅读托物言志类文章应该从哪里入手，才 能更好理解主题。（总结出托物言志文章的阅读方法指导）明确：抓住描写，找准所托之物。解读外形，挖掘内在品质。由物及人，探寻所言之志。（学生整理笔记）六、阅读升华 学以致用过渡：学以致用，才能让知识在实践中升华，我们再来朗读文本寂寞红柳两棵金银花，依照刚才的学习思路完成表格（小组长组织本小组研读文本，圈点勾划，然后汇报成果）（合作探究）七、课堂小结总结收获文本所托之物描写的内容表现的主题寂寞红柳两棵金银花今天这节课，我们研读了 5篇文章，谈一谈你有哪些收获和感悟？八、关注生命，拓展延伸过渡：大自然的一草一木都承载着生命，都牵动着我们的情愫：墙角的小花，即使无人欣 赏也要绽放属于自己的美丽；飘飞的蒲公英的种子，就算跨越千山万水也要寻找自己的土地； 无名的野草，哪怕被瓦砾包围也要长成自己的一片蓬勃老师这里还有几幅图片，请大家尝试 运用托物言志的写法，说一说他们可以表达什么象征意义，寄托什么志或思想。九、布置作业（1）选择事物，运用托物言志的写法，选择a一种“物”进行片段描写。（2）推荐阅读石榴好一朵木槿石缝间的生命野菊花。