初三部编版九年级语文上册《怀疑与学问》学案（定稿）.docx

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1、九年级语文怀疑与学问学案班级姓名学号一、当堂训练请写出鲁智深、武松、林冲三位人物涉及的主要故事情节并分析人物形象。鲁智深：武 松：林 冲：二.课后巩固谈语言王力语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一 切写作的工具。我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个 工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的 工具。许多写文章的人，从中学生到大学教授，从新闻记者到作家，拿起笔来总想 我现在是写文章，跟说话不一样，要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文 雅” 一点，把文章写得“美妙”一点。于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕

2、 一些弯子。实际呢？弄巧成拙，适得其反。他们不懂得，文章脱离了 口语，脱离了 人民群众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。有一篇描写英雄到大海救人的报道说：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双 脚跳入了沸腾的大海。”这是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这 么说，这叫“故作姿态”。还有篇报道，出现“他冒着七月流火在好堤上东奔西走”这样的句子。“七 月流火”出自诗经，指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。用“七月 流火”形容天气炎热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说“冒着烈火”、“顶 着烈日”，如果说“我冒着七月流火怎样怎样”肯定要被人大笑一番。著名散文家朱自清晚年的作品比他早年

3、的作品好，他晚年的作品更受读者欢 迎，我自己就爱看他晚年的作品。这是什么原因呢？我认为重要的一点就是话怎么 说，文章就怎么写。他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更 不容易了。他晚年的作品朴素、自然、平易近人，就很受读者欢迎。这对我们后人 是一种启发。是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。文章是有组织的语言，在这 一点上，也可以说文章和语言不一样。我们平常说话的时候，往往不假思考，想到 哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。 有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细 看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科

4、学性。所以，我不反对对口语加工。 并且，我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言 往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。否那么，会在语言文字的运用 上制造混乱。 比方，我曾在人民日报上发表过意见，认为“最好水平”这个 说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平，原意是水 的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水 平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。又比方，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以 为然”这个词。这也是不

5、对的。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的 意思，而不是“满不在乎”的意思。从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点 是什么，这就是要使读者能读懂。在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考 虑群众化，要能够被读者领会、理解。否那么，这种上升就失去了意义！有些话本不符合书面语的要求，不准确，也不规范，但由于说习惯了，改不 过来，叫什么“约定俗成”。谁“约定”的呢？恐怕总是从少数人说错开始，一直 不去纠正它，变成“俗成”的吧！所以，不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌, 该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化。语言应该是开展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。1 .通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点？2 .文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一处分析其作用。3 .对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了补充论述?4 .概括文章的语言特点。日期等第