初中语文人教七年级下册《老山界》教学设计1.docx

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1、老山界教学设计绵阳市安州区黄土镇仁和初级中学 刘春华教学目标：1 .理清文章内容与线索；2 .理解文章主题；3 .品味语句。教学重点：1 .理清文章内容与线索；2 .理解文章主题。教学难点：品味语句。教学准备：PPT课件。教学课时：第2课时。教学过程：一、复习：1 .文学常识：老山界作者, 家。2 .给划线字注音：骨理（）酣（）然入梦把身子蜷（）起来咀嚼（） 呜咽（） 落（）得很远二、研读新课（一）理清文章线索，梳理文章内容（练习一）环节1：文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括叙述作者翻越老山界的 经过。（提示：抓住时间变化和地点转移）学生阅读课文。（老师板书：红军长征翻越老

2、山界）环节2：学生思考，回答。环节3：老师梳理，学生明确：第一天。下午动身,沿着液向上走；傍晚（“天色晚了”），到一户一民彖攀谈;天黑了,到 山脚,登山；之后走了半天（夜里）,在必敬/；露宿;半夜里醒来,之后又睡着了；第二天。黎明被人推醒,抢着吃了早饭；走了不多远，到了第公天 翻过雷公岩，继续爬山， “快要到山顶时,“落得很远了”；下午两点多钟，至IJ了必须 之后，一口气儿跑下山去。环节4：老师小结：文章以时间变化和地点转移为线索，叙事清楚，脉络清晰。（二）理解主题（练习二）环节1：红军翻越老山界克服了哪些困难？这体现了红军什么样的精神？结合具体内容，做简 要分析。学生细读课文。环节2：学生思

3、考，回答。环节3：老师梳理，学生明确：（1）红军翻越老山界克服了哪些困难？红军克服的困难主要有三方面。一是老山界的高和险，比如上山的路程有三十里，而且很陡, 特别是雷公岩，几乎是九十度的垂直石梯，而且石梯只有一尺多宽；二是红军部队不是轻装行军, 有伤员、病员以及马匹、装备等，同时补给比较困难，战士们吃不饱饭，休息条件也很恶劣，比如 作者就是夜里在山上露宿的；三是后有追兵，需要一边狙击敌人，一边急行军。（2）这体现了红军什么样的精神？红军战胜这些困难，体现了坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度。环节4：老师小结：（1）行路难、睡觉难、吃饭难、处境难一一意志坚强、乐观、英勇。（老师板书） （2）这样

4、的革命队伍，无论遇到再多、再大的困难，最后一定能取得胜利。1949年10月1 日，中华人民共和国就成立了。（三）品味语句（练习三）1 .难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（如何理解“笨重”的意思？）环节1:学生思考，回答。环节2：老师点拨，学生明确：“笨重”，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，有伤员、病员以及马匹、装备等。由此 更突出红军的坚强意志和英勇精神。2 .远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显 身手呢？（这句话有什么含义？）环节1：学生思考，回答。环节2：老师点拨，学生明确：拟人手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却专

5、门对付红军，这种反动行径 违背了广大人民的意愿。3 .满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到 天上跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（“奇观”奇在哪里？ “奇 观” 一词蕴含着怎样的情感？）环节1：学生思考，回答。环节2：老师点拨，学生明确：“奇观”，首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、 浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路地陡峭、曲折，反映出红军没有被这样地困难吓 倒。“奇观” 一词，蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。三、课堂小结：1.线索？ 2.主题？四、作业：1 .请用简洁的语言给下面一段话作批注。满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天 上跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。批注：2 .分析下面一段话的修辞手法及表达效果。黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。（选自本课22段）五、板书设计：老山界红军长征翻越老山界行路难、睡觉难、吃饭难、处境难一一意志坚强、乐观、英勇