国际教育学院教师教学工作规范.docx

《国际教育学院教师教学工作规范.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国际教育学院教师教学工作规范.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、国际教育学院教师教学工作规范第一章总则第一条教书育人是每一位教师的责任和义务，教师应遵循教育教学的 基本规律，遵守教师教学规范的有关要求，努力提高教学质量，培养德、智、 体全面发展的高素质人才。教师必须热爱祖国，守法遵纪，爱肉敬业，为人 师表。第二条 为了规范教师的教学行为，保障教师的基本权益，调动教师教 学的积极性，促进我院教学质量的全面提高，特制定本规范。第二章教师在教学中的权力和职责第三条教师的教学权力1、根据教学大纲的要求和学生班级的具体情况，在教研室及课程小组 指导下择优选用教材，合理组织教学内容，制订教学进度，采用有个性、有 特色的教学方法，运用现代化的教学手段。2、在教学活动中，

2、对学生进行组织管理和指导。3、对学生考试、考核成绩进行评定，除接受教学主管部门组织的复查 外，拒绝其它任何组织、任何形式的干预。4、根据教育教学改革的实际需要，提出并实施相关的教改试验方案。 涉及面较大的，需经院系和学校教务处认可后执行。5、有权了解各种教学评估、评优和业务考核的结果。对有关结果有异 议的，有权提出申诉。第四条教师的教学职责1、教书育人。教师必须按照教学规律办事，力求获得最好的教学效果， 同时通过教学活动对学生的思想、品德和作风进行言传身教，并经常与学生 所在班级交流教学信息，共同解决教学活动中存在的问题。2、选用或编写符合课程（或环节）教学大纲要求、质量高、有特色的 教材讲义

3、或其它教学资料。3、认真做好所承担的教学环节，严格把好质量关。4、加强课堂纪律的管理，保证正常的教学秩序。5、主持相关课程（或教学环节）的考试、考核，严格考试纪律；及时评定学生成绩，做好成绩的分析和报送工作。第三章执教资格第五条主讲教师应具有讲师及以上职称，或具有硕士及以上学位。不符合 主讲教师岗位资格的任课教师，须经院（部）教学指导委员会批准方可承担教学 任务。第六条普通话水平达到二级乙等，具备正确使用规范汉字的能力，其中语 文教师和对外汉语教师普通话水平达到二级甲等，并熟悉汉字的各项规范标准。第七条 从外校聘请的兼职教师，应具有中级或中级以上专业技术职务。聘 请前，应向人事处报送拟聘者的学

4、历、职务、教学履历及评价等方面的材料，经 审核批准后，方能正式聘请任课。第四章课堂教学第八条备课（一）任课教师要研究人才培养方案，明确本课程在人才培养方案中的地位 和作用，以及与其他课程的关系，处理好本课程与先行课、后续课之间的衔接。（二）熟悉教学大纲和教学基本要求，明确本课程的体系、范围和基本内容， 分析学生基本情况，编制教学日历，合理分配课程讲授、实验、实习的学时。（三）认真钻研教材，准确理解和掌握基本理论、基本知识和基本技能。掌 握教材的内在逻辑关系和结构体系、重点章节以及各章节的重点、难点。广泛阅 读有关文献资料和教学参考书，浏览学术网站，了解本学科、本专业发展的最新 动向，对教材有关

5、内容做必要的补充，确保教学内容的系统性和先进性。（四）合理组织设计每堂课的教学内容、师生双边活动、教学方法，做好教 学准备，并使教学用具、仪器设备等处于完好状态。（五）认真撰写教案和讲稿。倡导能充分反映教师教学设计思想，体现教师 教学经验和风格的个性化教案。讲稿不应是教材的翻版，应突出重点、难点，专 业名词和术语用外文表述，并要根据本学科的发展和教学要求以及学生实际水平, 不断更新。教案和讲稿是反映教师教学水平和备课情况的重要依据，应保留备查。（六）教师应按时参加教研室（或者课程组）组织的集体备课，统一教学的 基本要求和进度。相互学习，取长补短，共同提高。第九条课堂讲授（一）按照教学大纲的规定

6、和课程教学的基本要求，全面把握本课程的深度、 广度和重点、难点，内容充实，信息量大。在达到教学基本要求的前提下，教师 可根据需要把不同的学术观点引入课堂，注意引导学生正确汲取本学科最新思想、 最新概念、最新成果，培养学生独立思考、辨别是非的能力。（二）内容娴熟，运用自如，阐述问题深入浅出，简练准确，思路清晰。讲 究教学方法，采用启发式教学。讲课富有激情和感染力，启迪学生思考、联想和 创新，既要重视传授知识，又要重视培养学生学习能力、实践能力、创新能力和 国际交流与合作能力。（三）教育教学过程是以教师为主导，学生为主体，教学相长、师生互动的 教与学的过程。在课堂上，教师要与学生进行交流，注意调动

7、和控制课堂气氛， 灵活、机智地处理意外情况。教师要用渊博的知识、深厚的学术素养和独特的教 学风格来吸引学生，激发学生的学习热情，培养探索精神并引导学生进行科学研 究。（四）教师上课要衣冠整洁，仪表端庄，举止文明，用普通话授课，用规范 字演板。课堂语言应力求做到清晰流畅，准确生动：板书工整、层次清楚、设计 合理，板图正确；科学合理有效地使用现代教育技术。（五）教师要严格维护课堂秩序，检查学生到课情况，教育和督促学生遵守 课堂纪律。（六）教师要重视期中教学检查教学效果信息反馈和学生课堂教学质量评价, 认真听取学生关于课程教学的意见，对学生的合理意见和建议要加以研窕，设法 改进，力求使教与学两方面协

8、调一致。期中考核和教学检查后，要全面分析学生 对本课程学习的掌握情况，存在的突出问题，并安排时间对期中考核进行讲评。（七）学校鼓励有条件的教师开展双语教学和全英语教学。第十条习题课与课堂讨论（一）习题课和课堂讨论应根据课程教学的要求列入教学日历并严格执行， 避免用课堂讲授取而代之。对于单独设置的习题课和讨论课，教师应依据教学大 纲，编写或者选用与教材相适应的习题集等教学资料。（二）习题课和课堂讨论的内容应当配合课程讲授要求，难易适度，科学合 理。要重视培养学生正确的思维方法和运用理论知识分析问题、解决问题的能力。（三）课堂讨论应在充分准备的基础上进行，教师应发挥主导作用，拟好讨 论题目，指定阅

9、读书目，要求学生写好发言提纲，启发、引导学生围绕论题中心 开展讨论。让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，允许发表不同意见，特别要 扶持具有创新精神的见解，激发学生的学习兴趣，同时耍引导学生正确理解和掌 握课程内容。教师要做好课堂讨论的小结。第五章课外指导、批改作业第十一条 课外指导主要是培养学生的自学能力、创新能力，指导学生制定 学习计划，合理安排时间，阅读参考书目和文献资料，掌握科学的学习方法，提 高学习效率。第十二条 任课教师应定期进行辅导、答疑，至少每周一次。辅导、答疑的 形式提倡集体辅导与个别辅导相结合。通过辅导、答疑，了解学生对本门课程的 掌握程度和存在问题。第十三条 配有辅导教师的

10、课程，主讲教师应和辅导教师密切配合，辅导教 师要坚持随班听课，掌握课堂教学内容，了解学生学习状况和对教学的意见、要 求，并及时反映给主讲教师。主讲教师应经常检查和督促辅导教师工作，并与辅 导教师共同研究，确定辅导及答疑的内容和方法，商讨改进教学的措施。第十四条 为了帮助学生理解和掌握课堂讲授内容，教师必须根据每门课程 的基本要求，向学生布置适当的作业。作业要有明确的要求，与课堂讲授紧密结 合，每门课程学生做作业的累计时间不应低于该课程总学时的二分之一。教师必须按时收缴学生作业并认真及时地批改，除辅导教师外，主讲教师也 应承担一定数量的作业批改任务。主干课程作业要全批全改，其它课程作业批改 量不

11、能少于二分之一。对学生完成作业的情况和在作业中出现的问题，要详细记 载，以便辅导和进行作业讲评。第十五条平时作业成绩应作为评定课程平时成绩的依据之一。教师要经常 督促学生按时提交作业。不符合要求的作业要退回重做，对作业不认真，敷衍了 事，甚至抄袭他人的要进行严肃的批评教育。对迟交或缺交者应按规定扣分；缺 交作业达到全学期布置作业总量的二分之一以上者，取消参加该门课程的考试资 格。第十六条对学生围绕课程学习而组织的课外学习小组和科研小组，教师有 责任给予指导，帮助学生制定学习计划，指导学生开展活动。第六章实践教学第十七条 实习（课程实习、教学实习、毕业实习）（一）教师应根据专业人才培养目标科学制

12、定或者修订实习大纲，明确实习 目的、内容、要求，考核方式。（二）根据教学计划和实习大纲选择合适的实习场所，明确实习时间、实习 地点、实习分组、注意事项等，作好周密安排。（三）指导教师应严格执行实习教学大纲，认真落实实习计划，明确学生实 习任务，切实加强实习指导，及时检查实习进展。实习中既要对学生坚持严格要 求，严格管理，又要全面关心学生的思想、学习、生活与安全。（四）实习应注重学生实践能力的培养，以学生独立操作为主，教师示范、 讲解为辅。教师应负责组织和指导学生完成实习大纲所规定的实习任务，解答学 生在实习过程中遇到的疑难问题，启发学生独立思考并加以解决。（五）实习结束后学生个人、实习小组和指

13、导教师都应认真进行书面总结， 指导教师应XX实习单位认真做好学生实习鉴定，并综合学生实习表现、应用专 业知识的能力、个人实习总结、实习鉴定等方面情况进行实习考核，综合评定实 习成绩，实习考核不合格者应要求其补修。第七章学生成绩评定第十八条成绩评定是督促学生全面、系统地复习掌握所学课程的基本理论、 基础知识和基本技能的重要手段，也是检查学生的学习质量和教师的教学效果的 重要环节。应根据课程特点和考核要求选择适当的考试方法。期末考试日程由教 务处在考试前一周公布，任课教师和监考人员不得随意变更考试日程和时间及地 点。第十九条课程讲授结束后，任课教师应认真做好学生的复习考试准备工作, 对学生进行考试

14、目的、考场纪律的教育，组织学生对课程内容进行系统复习，并 解答其学习中存在的问题。复习备考期间，教师不应给学生划范围、圈重点，尤 其不得泄露考题，违者将按教学事故处理。第二十条 考试命题应以教学大纲为依据，反映本课程的基本要求，既能考 察学生对知识的掌握情况，又能考察学生能力特别是创新能力的提高情况；试题 的覆盖面要尽可能广泛，题量应与限定时间相匹配；试题表述要简练、明了、准 确。全院公共基础课和各专业基础课都要逐步建立试题库，已建立试题库的课程, 期末考试时从试题库中调用的试题应占50%-80%o第二十一条期末考试每门课程应同时拟定A、B两套试题，题量和难度应大 体相当。经院系审批后，交教务

15、处择一使用，另一套试卷备用。试题一律按规定 格式打印。试题在使用前均为密件，命题、制卷全过程必须严格遵守保密制度，泄露者 将作为教学事故追究当事人的责任。第二十二条考试的主、监考人应提前十五分钟到达考场，宣读考场规则和 考试纪律，安排学生座位和核查证件，并准时发试卷。考试过程中，监考教师应 认真巡视考场，发现学生作弊应立即制止并取消其考试资格，考试后立即报告院 系和教务处处理，不得隐瞒或私自处理。收齐试卷后应当场清点，并于当天送交 教务处。第二十三条评卷（一）公共课、基础课考试应尽可能组织集体评卷，采取流水作业法，分工 负责。专业课的评卷由任课教师负责，有条件的可成立评卷小组。（二）课程考试的

16、记分采用百分制记录成绩。（三）评卷时，教师要严格依照评分标准及细则，认真仔细地判分。学 生答题的错误之处用红笔标示，并注明扣除的分数。对考试考查作弊或旷考 学生的试卷以“0”分记，并注明“作弊”、“旷考”字样。（四）评卷结束后，主讲教师应填录学生成绩登记表一式两份，并 签具教师姓名，连同学生答卷，在考试结束后一周内交院系办公室。学生答 卷由学生所在院系保存至学生毕业离校。（五）考试成绩一经评卷教师登录，除教研室主任、院系主管教学负责 人和教务处有权对教师的评卷进行抽查或复查外，任何人不得擅自更改。第八章教学工作考核与奖惩第二十四条 教学工作考核的目的是为了不断改进教学工作，提高教师思想 和业务

17、素质，提高教学质量。考核工作要每学期进行一次，考核结果要报教务处， 并作为教师晋职晋级的主要依据之一。第二十五条 教学工作考核主要考核教师的工作量、教学质量、教学研究及 成果。（一）教学工作量的考核采取记实办法，教师对本人所授课程名称、实际授 课时数，完成起止时间、班级和人数、授课情况；指导教育实习和社会实践及毕 业论文的人数、起止时间及进行情况；辅导及批改作业等均予如实登记，教研室 主任和主管教学院长（主任）核实签字。（二）教学质量的考核内容有教书育人、教学态度、教学内容、教学方法和 教学效果。考核采取日常考查和集中考核相结合，院（系、部）评估小组评估与 学生和同行评估相结合进行。该项考核由

18、主管教学院长（主任）负责。（三）对教学研究成果的考核主要是根据教师参加学科或教研室活动情况;研究教学的论文、著作和教学经验材料；独立编写或作为主要成员参加编写的教 材、教学参考资料等进行。第二十六条对教学工作的评奖要建立在多种信息反馈、教学质量分析研究 和全面考核的基础上，对在理论教学、实践教学、教材建设、教学研究等方面努 力探索、参与创新并在实践中取得一定成果的教师，经本人申请，教研室、院（系、 部）推荐，院教学评估小组审定，可以授予“教学质量优秀奖”、“优秀教学成果 奖”等。第二十七条 凡被评上国家级、省级“优秀教学成果奖”者或连续两次获校 “教学优秀奖”并发表过较高水平的教学研究成果者，

19、在其他任职条件基本相同 的条件下，优先晋升聘任高一级职务。第二十八条 经教学考核评价，教学质量低，学生与同行反映教学效果差的 任课教师，必须限期改正。如在一学年内两次教学评价中，学生意见较大的教师， 下一学年将不能安排教学主讲工作。第二十九条 对于违反教学纪律的教师，视情节轻重，给予下列处分：（一）一学期累计有一次违反教学纪律者，给予全院通报批评，有二次违反 教学纪律者，除全院通报批评外，取消该学期评选各种先进的资格；（二）一学期累计有三次违反教学纪律或一次严重违反教学纪律者，给予警 告处分，取消一学年内评选各种先进资格，并在评定高一级职务任职资格的考核 中，作为滞后的依据之一；（三）一学期累计有四次以上违反教学纪律或二次严重违反教学纪律者，给 予严重警告处分。对违反教学纪律的教师，视不同情节，将缓聘、停聘教师职务或调离教师岗 位。第三十条严重违反教学纪律均记入本人当年教师业务档案。第九章附则第三十一条 本规范适用于全日制本专科生的教师教学工作。自公布之日起 执行。在执行过程中涉及其它有关未尽事宜，由教务处拟定补充方案，报主管教 学副院长批准后执行。第三十二条本规范由教学办负责解释和组织实施，各教研室根据本规范有 关规定认真落实，并作为院长、教研室主任、教师等工作业绩考核内容之一。