高中音乐鉴赏《中国影视音乐》教案.docx

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1、课题：中国影视音乐一、教学目标（学科核心素养目标）1 .审美感知：通过视听对比的方式，感悟、探究影视音乐的功能；通过先学后听的方式 了解影视歌曲和影视乐曲的体裁形式；结合剧情，感受电影插曲怀念战友是如何用音乐 塑造人物形象和表达情感；体会主题曲大宅门所展现的时代特征和京剧韵味。通过欣赏 百鸟朝凤感悟民间艺术的传承意义。2 .艺术表现：通过分析怀念战友的节奏，感受“民族性元素”少数民族民歌风格; 通过分析大宅门的演唱方式和音乐要素在音乐中的运用，探究“民族性元素”京剧元素 在歌曲中的运用，以及音乐风格与时代背景的联系。3 .文化理解：通过赏析三首作品，引导学生感悟“民族性元素”在中国影视音乐中的

2、运 用；了解影视音乐的发展历程，引导学生从文化角度关注影视音乐。二、教学重难点.教学重点通过欣赏作品，分析中国影视音乐中的民族性音乐元素。1 .教学难点分析大宅门中民族性京剧元素在歌曲中的体现。三、教学过程新课建构步骤教师行为学生活动设计意图开场语教师开场语（全镜）【教师的话】亲爱的同学们好，我是来自深圳市龙岗区平 冈中学的关琳老师，欢迎大家来到老师的音乐课堂。卜面， 让我们先来观看一个视频。开始上课教师自我介 绍，亲切的教 态与学生们拉 近师生距离。导入：【教师活动】聆听音乐片段知否知否，引出中国影视音【学生活动】学生使用创设情境聆听音乐片乐的主题。观看视频，思考音导入法，用影段，引出中国影

3、视音乐是影视艺术中最活跃、最有表现力的组成部分。乐的曲名及音乐风视片段的方式影视音乐的音乐在影视中不仅展现的是音乐的魅力，更将影视作品烘格。直接导入主主题。托出神奇的效果。下面，我们分别从影视音乐的体裁形式、题，激发学生中国影视音乐作品中的“民族性元素”、影视音乐的发展历 程三个方面进行了解。的兴趣，调动 学生思维的积 极性。新课第一阶段：影视音乐的体裁形式【教师活动】带领学生复习影视音乐的体裁形式。思考：还记得影视音乐都有哪些体裁形式吗？影视音乐分为影视歌曲和影视乐曲两大类。影视歌曲包括 主题曲、插曲、片头曲、片尾曲等；影视乐曲包括主题音 乐、场景音乐等。每种体裁都有其不同的作用。复习主题曲

4、和插曲【学生活动】回顾 自己所认识的影视 音乐体裁形式，着 重复习主题曲和插 曲。巩固原有知识， 为学生下一步 学习新的知识 做好铺垫。新课第二阶段：赏析插曲怀念战友一、赏析插曲怀念战友1、分析插曲对人物形象和情感的塑造【教师活动】观看视频，引导学生判断其影视歌曲的体裁 形式。思考：（1）这段音乐属于主题曲还是插曲？（2）片段中发生了什么场景？（3）结合剧情和歌词，谈谈音乐是如何表现人物的形象和 情绪？2、作品背景介绍及音乐分析【教师活动】介绍作品背景及对音乐进行分析。歌曲名叫怀念战友，是影片冰山上的来客的插曲。这部影片讲述了发生在我国新疆地区解放军与敌人斗智斗 勇，最终取得胜利的故事。片段展

5、现的是几位战士为了守 护国家安全被冻在冰峰上，战友们在悲痛、激愤的情绪下， 发誓要将他们救活的坚定形象。随后，用八度大跳音程的 乐句唱出了失去战友时的悲痛之情，旋律中迸发出的悲痛 和激愤，插曲使观众的心理和情感产生了巨大的波动，对 某一情节起到了渲染气氛和深化剧情的作用。学生活动】了认识 影视歌曲，分辨其 体裁形式。【学生活动】了解 冰山上的来客影视作品内容，结 合剧情，感受其音 乐是如何表达人物 形象和情感。通过对影视歌 曲知识的了 解，根据音乐 分辨其体裁形 式。通过影视作品 内容的了解， 对影视音乐的 背景有了初步 的了解；通过 观看视频，体 会歌曲是如何 用音乐塑造人 物形象和表达 情

6、感。新课第三阶段：赏析主题曲大宅门3、 “民族性元素” 一一节奏的分析【教师活动】学生再次聆听全曲，对歌曲节奏进行分析， 感受音乐的民族性元素。思考：(1)音乐的拍号是什么？(2)音乐中常出现哪些节奏和装饰音？(3)你觉得这首歌曲与我国哪个地区的音乐风格相似？歌曲是四二拍与四三拍的混合使用。歌曲在“3+2”与 “3+4”的律动中，加入大量的附点节奏和切分节奏，并且 加入了倚音和半音阶等特点，使音乐具有浓郁的新疆少数 民族民歌风格。歌曲将维吾尔族和塔吉克族民歌的元素融 合在其中，创作出了具有新疆民歌风格的插曲怀念战友, 民歌元素的运用，使音乐在表达影片内容的同时赋予了歌 曲鲜活的民族生命力。4、

7、中国影视音乐作品中的“民族性元素”其实，我国有许多影视音乐作品都运用了中国民族音乐的 元素进行创作，那么，它们是怎样在音乐中融入“民族性 元素”呢？下面，让我们通过欣赏作品进行了解。【学生活动】再次聆听歌曲，对歌曲节奏进行分析。通过聆听歌曲，引导学生对歌曲节奏进行分析，感受少数民族民歌 元素在歌曲中 的渗透。一、赏析主题曲大宅门1、演唱方式的分析【教师活动1】引导学生初步完整观看歌曲大宅门，从 音乐情绪和演唱方式上进行思考，引出京剧元素。思考：(1)歌曲的音乐情绪如何？(2)歌曲采用了什么演唱方式？影片揭示了清末至民国时期北京中医药世家的传奇故事 通过音乐我们可以发现，这是一首具有京剧元素的歌

8、曲， 歌曲的开头运用了京剧音乐中的长拖腔，使得音乐京味十 足，中间部分借鉴了京剧中“西皮”唱腔，给我们展现了【学生活动】初步完整观看歌曲大宅门，从音乐情绪和演唱方式上进行思考。通过观看歌曲大宅门，从音乐情绪和演唱方式上引导学生感受歌曲的京剧唱腔,对歌曲的整体有初步的印象。铿锵有力、豪情壮志的音乐情绪。2、音乐要素的分析【教师活动2】听音乐：引导学生再次聆听歌曲大宅门， 从速度、节奏、节拍上进行分析，体会戏曲音乐的结构形 式和锣鼓经“急急风”的运用。思考：（1）你能听到明显的节拍吗？请尝试说出具体的拍号。（混 合拍交替出现）（2）歌曲的节奏是简单规整还是多样变化？当中主要使用 了哪些节奏型？（3

9、）根据戏曲音乐的结构形式，请同学们用以下文字进行 排序。（散一慢一中一快一散）歌曲是由4/4柏和5/4拍交替出现的。歌曲采用了我国戏 曲音乐唱腔板式：散一慢一中一快一散的结构形式进行。歌 曲中运用了以附点节奏为主要的多变节奏型，再加上倚音 和颤音等装饰音，使得歌曲的戏曲色彩更为浓烈。思考：在刚刚的歌曲播放中，你是否听到这样一段音乐？（播放 过渡句）这段音乐给你带来什么感受？这是一段过门，这段旋律在音乐情绪上突然开始高涨、激 昂，它在节奏上运用了武场打击乐的锣鼓经“急急风”，这 是戏曲打击乐的一种打法。3、时代背景与“民族性元素”京剧的联系【教师活动3】看图片，引导学生分析音乐与影视作品的联 系

10、，思考音乐创作的意义思考：大宅门是一首京韵十足的影视主题曲，作曲家为什么 会用京剧元素创作这部电视剧的主题曲呢？音乐与该剧的 时代背景有着怎样的联系？【学生活动】再次 聆听歌曲大宅 门，从速度、节奏、 节拍上进行分析。【学生活动】分析 音乐与影视作品的 联系，思考音乐创 作的意义。引导学生再次 聆听歌曲，分 析音乐要素在 音乐表现中的 作用，体会戏 曲音乐唱腔板 式的结构形式 和锣鼓经“急 急风”的运用。通过分析音乐 与影视作品的 联系，引导学 生领悟作曲家 运用京剧元素 创作的意图， 体会歌曲所展这是一部发生在清朝的故事。该剧讲述了百年老字号“百 草厅”药铺的兴衰史以及医药世家白府三代人的恩

11、怨情仇。 由于故事的发生定位在清末民初的北京城，当时正是京剧 盛行、发展最辉煌的时期，因此，作曲家用京剧元素创作 主题曲，在体现剧情主题的同时突出了京剧元素的运用， 深化时代特征的同时向人们展现了我国优秀民族音乐文化 的魅力。4、演唱主题曲大宅门【教师活动4】带领学生跟随音乐演唱歌曲。【学生活动】演唱主题曲大宅门。现的时代特征 和民族风格。通过演唱进一 步体会歌曲所 表达的情感和 时代内涵。新课第四阶段：赏析配乐百鸟朝凤一、赏析配乐百鸟朝凤1、赏析百鸟朝凤片段，感悟民间艺术的力量 【教师活动】播放电影百鸟朝凤片段，引导学生感悟民间艺术的力量。思考：(1)结合剧情，音乐表现了人物焦三爷吹奏时怎样

12、心情？(2)他想通过吹奏给徒弟传递什么信息？焦三爷在愉悦中带有悲伤的心情下吹奏啖呐，希望给徒弟 传递传统匠人对伦理道德和艺术的执着与坚守，正是一代 代喷呐匠人矢志不渝的坚守。2、影视背景与“民族性元素”民族乐器的联系百鸟朝凤这部影片以农村的民间喷呐班为背景，讲述 了新旧时代交替背景下，新老两代啖呐匠坚守信念、传承 中华民族优秀传统文化的坚定态度。作曲家将啖呐这件民 族乐器赋予了新的时代内涵，做到古为今用，让传统音乐 文化绽放出新时代的光芒C【学生活动】观看 电影百鸟朝凤 片段。【学生活动】了解 影视作品内容，感 悟中国影视音乐与 民族乐器的联系。观看电影百 鸟朝凤片段， 引导学生感悟 民间艺术

13、的力 量。通过百鸟朝凤 的影视内容，引 导学生感悟中国 影视音乐与民族 乐器的联系，增 强学生人文内涵 的感受能力。新课第五阶段：从“民一、从“民族性兀素”感文化传承【教师活动】小结中国影视音乐作品中的“民族性元素”，【学生活动】思考作曲家在影视音乐通过小结中国影视音乐作品族性元素”感文化传承并启发学生传承发扬中国民族音乐。思考：通过欣赏怀念战友、大宅门、百鸟朝凤三首影视 音乐，结合影视作品，让我们深刻的体会到作曲家对中国 “民族性元素”在音乐艺术上的追求。他们为什么会在影视作品中运用“民族性元素”，你从中获得怎样的启示？中运用“民族性元素”的创作意义。中的“民族性 元素”,启发学 生传承发扬

14、中 国民族音乐。拓展与活动一、影视音乐的发展历程【教师活动】介绍外国影视音乐和中国影视音乐的发展历程。1、外国影视音乐的发展历程2、中国影视音乐的发展历程【学生活动】分别 了解中外影视音乐 的发展历程。通过观看影视 艺术的发展历 程，引导学生 对影视音乐有 进一步的了 解,引导学生 从文化角度更 深刻的认识影 视音乐。总结今天我们回顾了影视音乐的体裁形式；通过赏析作品 感受影视音乐中“民族性元素”的渗透、感悟弘扬民族音 乐的意义并深入了解影视音乐的发展历程，从文化的角 度对影视音乐有了更深刻的认识。希望通过这节课，能够 激发大家对中国影视音乐的兴趣，对影视音乐有一定的认 识。希望同学们在课后进一步了解中国影视音乐，更深入 地感受它的民族力量。作业作业1:收集并了解关于赵季平、谭盾的影视音乐作品。作业2：自选一段30秒左右的影视片段，为该片段创编符 合剧情的场景音乐。结语今天的课就上到这里，感谢大家的聆听，我们下次再见！