云南省昆明市云南师大附中2022-2023学年高三下学期适应性考卷（七）语文试题.docx

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1、语文试卷注意事项:L答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。2 .每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。3 .考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150 分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一: 中国10万人口以下的“人口较少民族”就有22个，在社会的大变动中他们如何长期 生存下去？特别是跨入信息社会后，文化变化得那么快，他们就发生了自身文化如何 保存下去的问题。我认为

2、只有从文化转型上求生路。要善于发挥原有文化的特长，求 得民族的生存与发展。可以说文化转型是当前人类共同的问题。所以我说“文化自觉” 这个概念可以从小见大，从人口较少的民族看到中华民族以至全人类的共同问题。其 意义在于生活在一定文化中的人对其文化要有“自知之明”，明白它的来历、形成的 过程，所具有的特色和它的发展的趋向，自知之明是为了加强对文化转型的自主能力， 取得适应新环境、新时代文化选择的自主地位。实际上在经济全球一体化后，中华文 化该怎么办是社会发展提出的现实问题，也是谈论文化自觉首先要面临的问题。这也促使我想从理论上进一步搞清一些问题，如个人与文化的关系，文化的社会性和 历史性问题等，以

3、利于推动中西文化比较研究的深入。可以帮助我们加深对文化的认 识。我们真要懂得中国文化的特点，并能与西方文化进行比较，必须回到历史研究中 去，下大功夫，把上一代学者已有的成就继承下来。切实做到把中国文化里边好的东 西提炼出来，应用到现实中去。在和西方世界保持接触、进行交流的过程中，把我们 文化中好的东西讲清楚，使其变成世界性的东西。首先是本土化，然后是全球化。我 们一方面要承认我们中国文化里边有好东西，进一步用现代科学的方法研究我们历史, 以完成我们“文化自觉”的使命，努力创造现代的中华文化；一方面要了解和认识他 人的文化，学会解决处理各种不同文化接触的问题，为全人类的明天做出贡献。（摘编自费孝

4、通论文化自觉） 茶房的吹箫；既有自己独处的闲适，又有友朋相聚的快乐，生活并不寂寞。作者在 这里能体会到与个人意趣甚相契合的浓浓“古味”。从茶馆名日“凤凰”，到眺望长 江想起古时美人，再到“么师”悲哀的箫声，都让作者体会到古味浓厚的文化特色。9.作者通过仔细的观察、细腻的笔触来表现四川的民俗风情。如成都大茶楼飞来飞 去的茶壶，吟诗楼前的江水景致的缺憾，以薛涛井水作号召的心态，茶馆老板娘的富 态、健谈与精明，都体现出作者“细”与“实”的写作风格。同中见异，抓住茶馆 的“特色”来选材。作者对四川茶馆做了细致区分，省会地方有别，繁华偏僻各异; 即使同一城市，也善于抓住各自特色来写，自然风景、人文风情兼

5、具。文章在以入 蜀行程来安排写作大框架的同时，又能以自己独特视角来选择材料，安排顺序。其中 把“凤凰楼”安排在最后，这既是文中行程的终站，又因为这是作者最有感情的地方， 自然地带领读者一道加深对茶馆的体会，正体现了朱自清先生的“有选择地有条理地 写出来”。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文本内容的能力。B. “意在讥讽成都人的附庸风雅”错误。此处所写要表现的是成都人的风雅和茶座的 精明，虽然雅而有“俗”，经不起推敲，增添的是文章的情趣，并未“讥讽”。故选B。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。B.“严格依据自己的行程来写错误。文章虽有大致的入蜀行程，但中间并未都是“严 格依

6、据自己的行程”来写的，而是根据自己选材的需要来安排材料。故选Bo【8题详解】本题考查学生理解文本内容和作者情感的能力。首先找到“我很喜欢这茶馆”这句话，在第9段，然后结合上下文，筛选作者喜欢“风 凰楼”茶馆的原因。由“到重庆后，定居在扬子江滨，地方荒僻得很，住的地方左近有一家茶馆，榜曰凤 凰楼”“因为无处可去，我们整天一大半消磨在那里”可知，作者待在这个茶馆的 事件最长；由“就算是我们工作的地方，所以对于里边的情形相当熟习”可知，作者 对这个茶馆非常熟悉，对这个茶馆印象最深。由“到重庆后，定居在扬子江滨，地方荒僻得很”“老板弟兄三人。除老板管理茶馆 事务外，老二是郎中，专管给求医者开方，老三则

7、司取药之责”“无事时泡一杯菊 花坐上一两个钟头，再要点糖渍核桃仁来嚼嚼，也颇有意思” “卷起竹帘就可以远 望对江风物，看那长江真像一条带子 “么师（茶房）就轻轻的吹起了箫”“有 时朋友们也在凤凰楼里打打Bridge”等可知，作者虽然在偏僻之处，但是在凤凰楼茶 馆既可以欣赏美景，又可以闲适独处，还可以和朋友欢聚，因此作者喜欢。由“尤其是在烟雨迷离的时候，白雾横江，远山也都看不清楚了。雾鬓云鬟，使我想 起了古时候的美人。有时深夜我们还在那里，夜风吹来，使如豆的灯光摇摇不定” “像 幽灵一样的玩弄着短短的箫，那悲哀的声音，就从那里飘起来”等可知，作者在茶 馆中可以体会古风古韵，由长江想到美人，由箫声

8、体会古味，因此喜欢。【9题详解】本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。题干的关键点是“现在所需要的是仔细的观察，翔实的描写。一种风格，一种人情， 一处风景，只要看出它们的特异之处，有选择地有条理地写出来”，也就是“仔细的 观察” “翔实的描写”“特异之处”“有选择地有条理地写出来”，因此结合关键词 分析文本是如何仔细观察、翔实描写，如何表现不同之处，如何选择材料，如何有条 理地写作的。“细”与“实”：“大些的茶楼如春熙路上玉带桥边的几家，都可以坐上几百人。开 水茶壶飞来飞去，总有几十把，热闹可想”描写成都大茶楼的热闹；“那个老板娘， 胖胖的一脸福相，穿得齐齐整整，坐下来和我们攀谈起来。一开头，就

9、关照灶上，说 茶钱不用收了”“现在酒精多少钱一加仓，和从此到梓潼还得翻几个大山坡，需要再 添燃料了。最后就说到她还藏有几桶酒精，很愿意让给我们，价钱决不会比市价高” 描写老板娘的外貌、健谈、精明；“像薛涛井畔就有许多茶座，在参天的翠竹之下， 夏天去坐一下，应当是不坏的罢”描写薛涛井畔茶座的景色等，笔触细腻，观察仔细， 体现了 “细”，表现了四川的民俗风情，体现了 “实”。不同之处：作者写了很多茶馆，但是各有各的特色。如广元的茶馆写的简单，侧重喝 茶看山；成都的茶馆，人多茶馆多，春熙路的茶馆异常热闹，规模较大，薛涛井畔的 茶座翠竹参天；武侯祠的茶座古柏森森，兼营菜饭，品茗之余，又可小酌等。既有大

10、 都市的茶馆，又有偏远地区的凤凰楼，同中有异。选择材料和条理写作：由“一路入蜀，在广元开始看见了茶馆”“后来入川愈深，茶 馆也愈来愈多。到成都”“到重庆后，定居在扬子江滨，地方荒僻得很”等可知，文 本整体大致按照入蜀行程进行写作，安排写作顺序。但是在选择材料上又有作者自己 的思考，如先写大都市，再写偏远地区，最后写自己最喜欢的“凤凰楼”，从而表现 作者的情感，可见作者在写作时是有选择的，并非完全按照行程来写。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。易日：“王臣蹇蹇，匪躬之故。”人臣之所以蹇蹇为难而谏其君者，非为身也， 将欲以匡君之过，矫

11、君之失也。君有过失者，危亡之萌也；见君之过失而不谏，是轻 君之危亡也。夫轻君之危亡者,忠臣不忍为也。夫不谏则危君，固谏则危身；与其危 君，宁危身。齐景公游于海上而乐之，六月不归。令左右日敢有先言归者致死不赦颜 烛趋进谏日君乐治海上不乐治国而六月不归彼傥有治国者君且安得乐此海也景公援 戟将斫之颜烛趋进,抚衣待之，日：“君奚不斫也？昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干； 君之贤，非此二主也；臣之材，亦非此二子也；君奚不斫？以臣参此二人者，不亦可 乎？ “景公说，遂归，中道闻国人谋不内矣。景公有马，其圉人杀之，公怒，援戈将 自击之。晏子日：“此不知其罪而死，臣请为君数之，令知其罪而杀之。”公日：“诺。” 晏

12、子举戈而临之日：“汝为吾君养马而杀之，而罪当死；汝使吾君以马之故杀圉人， 而罪又当死；汝使吾君以马故杀人，闻于四邻诸侯，汝罪又当死。”公日：“夫子释 之，夫子释之！勿伤吾仁也。”吴王欲伐荆，告其左右日：“敢有谏者死。”舍人有 少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园。露沾其衣,如是者三旦。吴王日：“子 来，何苦沾衣如此？ ”对日：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在 其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹 丸在其下也。此三者，皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。吴王日：“善哉！” 乃罢其兵。（节选自说苑正谏）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正

13、确的一项是（）A.令左右日/敢有先言/归者致死不赦/颜烛趋进谏日/君乐治海上/不乐治国/ 而六月不归/彼傥有治国者/君且安得乐此海也/景公援戟将斫之/B.令左右日/敢有先言/归者致死不赦/颜烛趋进谏日/君乐治海上/不乐治国/ 而六月不归彼/傥有治国者/君且安得乐此海也/景公援戟将斫之/C.令左右日/敢有先言归者/致死不赦/颜烛趋进谏日/君乐治海上/不乐治国/ 而六月不归/彼傥有治国者/君且安得乐此海也/景公援戟将斫之/D.令左右日/敢有先言归者/致死不赦/颜烛趋进谏日/君乐治海上/不乐治国/ 而六月不归彼/傥有治国者/君且安得乐此海也/景公援戟将斫之/11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解

14、说，不正确的一项是(“内”在文中指使入内、接纳，与鸿门宴“距关，毋内诸侯”的“内”字含义 相同。A. “数”在文中指数落、责备，与六国论“胜负之数，存亡之理”的“数”字含 义不同。B. “敢”在文中指有胆量去做，与烛之武退秦师“敢以烦执事”的“敢”字含义 不同。C. “委身”指托身于人，“委”与归去来兮辞曷不委心任去留”的“委”字含 义相同。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A.齐景公耽于海上游玩，六月不归，并下令反对者将处死刑。颜烛匡正君主过错，是 为忠臣。B.齐景公因为心爱的马被杀，十分愤怒，晏子毫不畏惧，对齐景公举戈相向，以劝君 主冷静。C吴王一意孤行，坚持讨伐楚国，少

15、孺子劝说吴王不能只谋取眼前利益，却不顾身后 祸患。D.君主有失而臣子不谏，可能危及君主，忠臣不忍。但臣子坚持进谏可能会危及自身 安全。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)君有过失者，危亡之萌也；见君之过失而不谏，是轻君之危亡也。(2)舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园。14 .同样是臣子规劝君主，三人的进谏方式有何不同？请简要概括。【答案】10.C 11. D 12. B(1)君主有过失，是危国亡身的萌芽；看见君主有过失而不劝谏，这是忽视君主 的危亡。（2）舍人中有个名叫少孺子的，想要进谏却又不敢，就怀揣弹丸、拿着弹弓，在后 花园游走。13. （1）颜烛犯颜直谏；（2）

16、晏子婉言进谏；（3）少孺子譬喻讽谏。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。句意：他对跟随在左右的人下命令：“有敢先说回国的，处死不赦。”颜烛快步上前 劝谏说：“君王您喜欢治理海上，不喜欢治理国家，所以六个月不回去。那国内如果 另有治理国家的人，您将怎么能够在这海上游乐呢？ ”齐景公拿起长戟就要砍杀他。“言归者”作“有”的宾语，动宾之间不断开，排除AB；“彼”作主语，“有”作谓语，“治国者”作宾语，主谓宾之间不断开，排除D。故选Co11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“内”字含义相同，都为“使入内、接纳”。句意：在半路上听说都城中有人图谋 不让他入城；/

17、守住函谷关，不要放诸侯进来。B. “数”在文中指数落、责备/六国论“胜负之数，存亡之理”“数”含义是“理 数”。句意：请让我替您列举数落他的罪过/胜败的命运，存亡的理数。C. “敢”在文中指有胆量去做/烛之武退秦师“敢以烦执事”的“敢”含义是“冒 昧地”。句意：有敢于劝谏的人处死/冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦您手下的人。D. “含义相同”错误。“委身”在文中指弯着身子。/归去来兮辞曷不委心任 去留”的“委”表示“顺从”，含义不同。句意：螳螂弯着身子屈着前肢想要捕取鸣 蝉/为什么不顺从自己的心意欲进则进，欲止则止呢？故选Do【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。B. “对齐景公举戈相向”

18、错，由“晏子曰：此不知其罪而死，臣请为君数之，令知 其罪而杀之。公曰：诺。晏子举戈而临之”可知，晏子举戈相向的是马夫。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “萌”，萌芽；“轻”，忽视；“是也”，判断句。(2) “怀”，怀揣；“操”，拿着；“游于后园”，状语后置，在后花园游走。【14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息能力。结合原文“令左右曰：敢有先言归者，致死不赦。颜烛趋进谏曰：君乐治海上， 不乐治国，而六月不归，彼傥有治国者，君且安得乐此海也。景公援戟将斫之”分 析可知，颜烛犯颜直谏；结合原文“晏子举戈而临之曰：汝为吾君养马而杀之，而罪当死；

19、汝使吾君以马之 故杀圉人，而罪又当死；汝使吾君以马故杀人，闻于四邻诸侯，汝罪又当死。公曰：夫子释之，夫子释之”分析可知，晏子没有直接说国君的过错，而是细数马夫的 过错，间接让国君明白马夫罪不至死，可见其婉言进谏的特点；原文少孺子以“螳螂捕蝉黄雀在后”的事例来进谏君王，劝其罢兵，可见他善于譬喻 讽谏。参考译文：周易上说：“王室的臣子刚正忠直，不是为了自身的缘故。“臣子之所以要刚正 忠直冒着危难去劝谏他的君主，不是为了自己，而是想要匡正君主的过错，矫正君主 的失误。君主有过失，是危国亡身的萌芽；看见君主有过失而不劝谏，这是忽视君主 的危亡。轻视君主危亡的行为，是忠臣不忍心做的。君主有过失而不进谏就

20、会危及君 主，君主不纳谏还要坚持进谏就会危及自身；与其危及君主，不如危及自身。齐景公 在海上游玩而乐此不倦，六个月不回国。他对跟随在左右的人下命令：“有敢先说回 国的，处死不赦。”颜烛快步上前劝谏说：“君王您喜欢治理海上，不喜欢治理国家， 所以六个月不回去。那国内如果另有治理国家的人，您将怎么能够在这海上游乐呢？ ” 齐景公拿起长戟就要砍杀他。颜烛快步上前，整理好衣服等着他砍，并说：“您为什么不砍呢？从前有夏桀杀死关龙逢，商纣杀死王子比干；您的贤明，不同于这两个君 主；我的才能，也比不上这两个臣子；您为什么不砍呢？让我在这两人之后成为第三 人，不也可以吗？ “齐景公心悦诚服，于是回国，在半路上

21、听说都城中有人图谋不让 他入城。齐景公有匹马，被他的马夫杀死了，齐景公大怒，操起长戈要亲自去杀马夫。 晏子说：“这样会使他不知道自己的罪过就死了，请让我替您列举数落他的罪过，让 他知道自己的罪过再杀死他。”齐景公说：“好吧。”晏子举起长戈对马夫说：“你 为我们国君养马却将马杀死，你的罪当判以死刑；你使我们国君因为马的缘故而杀养 马人，你的罪又当判以死刑；你使我们国君因为马的缘故而杀人，传到四邻诸侯，你 的罪又当判以死刑。”齐景公说：“先生放了他，先生放了他！不要因此伤害了我仁 爱的名声。”吴王想要攻打楚国，告诉他左右的人说：“有敢于劝谏的人处死。”舍 人中有个名叫少孺子的，想要进谏却又不敢，就

22、怀揣弹丸、拿着弹弓，在后花园游走。 露水打湿了他的衣服，像这样有三个早上。吴王问他：“你过来，何苦把衣服打湿成 这样？ ”少孺子回答说：“园中有棵树，那树上有只蝉。蝉在高处唱哀歌饮露水，不 知道螳螂在它的身后；螳螂弯着身子屈着前肢想要捕取鸣蝉，却不知道黄雀在它的旁 边；黄雀伸长脖子想要啄取螳螂，却不知道弹丸在它的下边。这三种动物，都想要努 力获取它眼前的利益，却不顾它身后有祸患。”吴王说：“讲得好啊！”于是就停止 进攻楚国。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。猎罢夜饮示独孤生（其二）陆游关辅何时一战收,蜀郊且复猎清秋。洗空狡穴银头鹘,突过重城玉腕骗。贼势已衰

23、真大庆,士心未振尚私忧O一樽共讲平戎策,一樽共讲平戎策,勿为飞莺念少游。【注】玉腕骚，骏马名。语出后汉书马援传，马援从弟少游曾劝说马援: 读书人一生但求衣食丰足，乘坐短毂车，做一个郡吏，也就可以了；再想求得更多, 只是自找苦吃。马援南征时，身在沼泽迷雾之中，强敌未灭，毒气熏蒸，见到天上飞 鹰掉入水中，想到从弟的劝告，心有戚戚。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（A.首联以疑问起笔，表现诗人对时局的关切，又以“蜀郊”“清秋”点明出猎的地点 和时令。B.颔联写壮观的出猎场面，表现了出猎者威武豪迈的气概，暗含报效朝廷、北伐杀敌 之意。C颈联对仗工整，直抒胸臆，表达了诗人对敌寇势力衰微的庆

24、贺，对我方士气低靡的 担忧。D.全诗写诗人出猎归来，豪情满怀，表示自己已经得到朝廷重用，立志抗金，驱逐侵 略者。16 .本诗与苏轼词作江城子密州出猎题材相近，词的下片“持节云中，何日遣 冯唐”与本诗尾联都运用了典故。请分析两首诗歌在典故运用上有何不同？【答案】15. D 16.苏词正用典故，运用朝廷派遣冯唐去云中郡赦免魏尚的典故， 以魏尚自许，希望得到朝廷的重用，为国效力，抗击侵略者。陆诗反用典故，运用 马援在困难之际看见飞莺想起堂弟劝告的典故，反用其意，劝勉朋友克服困难，为北 伐抗金、收复故土而努力，不因战争环境的艰苦而退缩。【解析】【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、情感

25、的能力。D. “豪情满怀” “已经得到朝廷重用”错误，“洗空狡穴银头鹘，突过重城玉腕帽” 描写壮观的出猎场面，恰恰写出此时诗人壮志难酬，无所事事，暗含诗人虽心系国事， 此时只能狩猎、饮酒而不被重用的现实。故选Do【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌手法的能力。苏词中，“持节云中，何日遣冯唐”意思是：皇帝什么时候才派遣冯唐去云中郡，把 边事委托给太守魏尚呢？该句运用冯唐典故，通过写冯唐被汉武帝派去魏尚的罪，并 让魏尚担任云中郡太守的典故，倾诉了自己的雄心壮志：年事虽高，鬓发虽白，却仍 希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌.那时， 他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵

26、扰。因此，本句中是正用典故，作者将自己 比作魏尚，从而表达自己希望得到朝廷的重用的感情。陆诗中，“一樽共讲平戎策，勿为飞莺念少游”意思是：手把酒杯，陈述平敌策略， 不要遥望飞鹰，一心想着少游“读书人一生但求衣食丰足”的劝告，而应当为国杀敌，收复失地。因此，本句反用马援典故，写诗人劝勉有人，此去虽然困难重重，但是应 当克服困难，用好平敌策略，为国守边，不惧前路坎坷，不因战争环境的艰苦而退缩。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在屈原列传中，对诗经里的国风和小雅直接进行评价的句子 是 “，。（2）在谏太宗十思疏中，魏征用生活中常见的树木与泉流作类比，是为了向

27、唐 太宗说明“, ”的治国道理。（3）在念奴娇赤壁怀古中，“, ”两句感慨人生 短暂、壮志难酬，以酒洒地表示凭吊。【答案】 .国风好色而不淫 ,小雅怨诽而不乱 ,思国之安者 .必 积其德义 .人生如梦 .一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“淫” “诽” “酎”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。近日，我国申报的“中国传统制茶技艺及其相关习俗”列入联合国教科文组织人类非 物质文化遗产代表作名录。“中国茶”入选非遗成功，证明了中国文化独一无二的特 殊魅力，体现了中华文明重要

28、的对人类文化多样性的贡献，彰显了我们的文化自信。一杯“中国茶”，初品“色香味”再品“精气神”。“茶和天下”的文化，“清静和 雅”的理念，属于中国，也属于世界。中国茶文化 ，意蕴深厚，是值得挖掘的宝贵文化遗产。和而不同的豁达大度，是“中国茶”的鲜明特征。一茶多品，一茶多技，一茶多用。 制茶师能 ，根据当地风土使用多种工具，运用各样核心技艺发展出绿茶、 黄茶、红茶、黑茶、白茶、乌龙茶六大茶类，以不同色香味形满足多种需求。一片小 小的茶叶，制茶师又能因茶而宜，充分发挥聪明才智，使“南方佳木”精彩纷呈，创 造性转化，创新性发展，各具特色，各美其美，美美与共。一方水土养一方茶，放眼 祖国大地，秦岭淮河以

29、南、青藏高原以东，大江南北、西南边陲、华南沿海，10多个 省市都有 的地方茶,在祖国大茶园里争奇斗艳，香飘人间。不同地区的人 们相互欣赏，在一斟一饮中显示出豁达大度。茶与国人相伴几千年，行走全世界数万里。神农本草经茶经中的确切记载， 让我们找到了 “中国茶”的文化源头；苏轼等文人墨客为其留下的名篇佳作，让我们 铭记“中国茶”的流光溢彩；新时代以茶赋能发展，让我们感知致富茶、幸福茶的生 生不息。一杯“中国茶”氤氟的文化自信和文化魅力,必将为世界更多人民认可，为 共创多彩文明带来更多启发和可能性。17 .请在文中横线处填上恰当的成语。18 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。

30、可少量增删词语， 不得改变原意。19 .请简要分析画波浪线句子的表达效果。【答案】18.示例：博大精深（源远流长）因地制宜引以为荣.示例：“中国茶”入选非遗成功，证明了中国文化独一无二的魅力，体现了中华 文明对人类文化多样性的重要贡献，彰显了我们的文化自信。19 .运用排比的修辞手法；增强语势，层层递进；从茶的文化源头、名篇佳作、 赋能发展等方面突出了 “中国茶”的魅力，充分表现了作者的文化自豪感。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第处，根据语境，说中国茶文化内容丰富（或历史悠久），意蕴深厚，是宝贵的文 化遗产，应填表示丰富深广（或悠久）的词语，所以可填“博大精深（或源远流

31、长） 博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰 富，深奥精微。（源远流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深 厚。）材料二: 在孔子标举“诗教”之前，诗早已被赋予社会功利与个体审美的社会功能。诗经 中的许多篇章都讲究讽谏和情感表达的作用，如大雅中卷阿和烝民就运 用了讽喻手法，至于小雅中的“心之忧矣，我歌且谣”、“啸歌伤怀，念彼硕人” 等则致力于情感的直接抒发。古代还有采诗、献诗、诵诗等民间社会习俗或惯例，而 大臣或贵族在西周礼乐制度下往往运用诗歌来寻求“讽谏”效果、达到自己意见被采 纳的目的。也就是说，诗歌已经被普遍地用来产生“观风俗，知得失”的

32、社会作用了， 而且这种运用已成为一种社会传统。同时，春秋时代在政治、外交等礼仪中重视以诗 言志、赋诗以观其志。左传昭公十六年记载：“宣子日：二三君子请皆赋，起 亦以知郑志。”从此处的“以知郑志”可见，“诗言志”已成为一种诗学原则了。通 过赋诗表达意愿、主张和志向，代表了春秋时代对诗歌的社会作用的最通行和直接的 认识。可以说，春秋时代引诗、赋诗的实践及“诗言志”论的提出，为后来“诗教”传统的形成提供了有力的社会实践依据和社会传统支撑。依托这种周代社会实践和社会传统，面对春秋时代“礼崩乐坏”的社会局面，孔子提 出了以“仁”为中心、以“克己复礼”为手段、以西周社会秩序及伦理规范为理想范 式的儒家学说

33、。诗教，正是他的上述主张的一种具体实施方式。论语泰伯：“兴 于诗，立于礼，成于乐。”对于这三者之间的关联，朱熹是这样解释的：“兴 于诗，便是个小底；立于礼，成于乐，便是个大底。兴于诗，初 间只是因他感发兴起得来，到成处，却是自然后恁地。”这三方面既可以视为君子成 人过程中的历时态要素，代表君子成人的三阶段或三环节，也就是孔子要求通过吟咏诗而感发兴起，通过习“礼”而树立人的规范，最后在“乐”的陶冶中成人；不 过，也可以视为君子成人过程中的共时态要素，它们缺一不可，共同发挥作用，助力 君子的成人大业。孔子还善于在自己的从游式教学中实践这种诗教观。论语季氏中记载了孔子与 儿子孔鲤的对话：“，学诗乎？

34、 ?对日：，未也。?，不学诗，无以言。, 鲤退而学诗。”在论语阳货中，孔子对学生说：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木 之名。”这里提出的“兴、观、群、怨”正是孔子的诗教观的集中表达。“兴”是指诗的“兴发感动”力量（叶嘉莹语）；“观”是指诗对社会状况的认知效果； “群”是指诗在人际交往中的融洽作用；“怨”是指诗具有下层对上层的讽 喻和抒愤的效果。“迩之事父，远之事君”是指以诗为“家”与“国”的社会礼仪制 度服务。孔子希望通过诗教为社会培养出“温柔敦厚”的“君子”。孔子和儒家的诗 教观为后世历代所发挥，朱熹吕氏诗记序指出：“其教实被于万世。”

35、可以说，这种诗教传统看到了诗（广义而言艺术）所拥有的柔性感召的力量，远比强 制性的道德约束来得“温柔敦厚”因而实际上蕴含了丰厚的文化软实力思想资源，从 而为现代文化软实力理论在中国的实践奠定了深厚的传统基础。由诗教观引申而有风 教、乐教、文教等思想观念，体现了诗教传统在中国古代的强大影响力。（摘编自王一川诗教：一种独特的中国文化软实力思想传统） 第处，根据语境制茶师能根据当地风土使用多种工具，运用各样核心技艺发展出绿 茶、黄茶、红茶、黑茶、白茶、乌龙茶六大茶类，以不同色香味形满足多种需求，故 填“因地制宜”。因地制宜：根据当地的实际情况，制定适当的措施。第处，据语境“一方水土养一方茶，放眼祖国

36、大地，秦岭淮河以南、青藏高原以东， 大江南北、西南边陲、华南沿海，10多个省市都有的地方茶，在祖国大茶园里争 奇斗艳，香飘人间”，可看出是让人觉得光荣自豪的地方茶，因此可填“引以为荣”； 引以为荣：以此事为光荣。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句能力。原句的语病有两处：一是语义重复，“独一无二的特殊”意思重复赘余，保留“独一无二的，改为“证 明了中国文化独一无二的魅力”。二是语序不当，”重要的对人类文化多样性的贡献”，定语”对人类文化多样性的” 应在“重要的”前面，改为“体现了中华文明对人类文化多样性的重要贡献”。故改为：“中国茶”入选非遗成功，证明了中国文化独一无二的魅力，体现了中华文

37、 明对人类文化多样性的重要贡献，彰显了我们的文化自信。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。划线句运用排比的修辞手法，形式上，用“的确切记载，让我们找到了“中国茶” 的；的名篇佳作，让我们铭记“中国茶”的；赋能发展，让我们感 知致富茶、幸福茶的”的相似句式组成排比，句式整齐，音韵和谐；内容上从茶 的文化源头、名篇佳作、赋能发展等方面层层递进，增强语势，突出了 “中国茶”的 魅力，充分表现了作者的文化自豪感。（二）语言文字运用II （本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题0同样体积的冷水跟热水一起放冰箱里，？你可能会觉得，肯定是冷水，因为要结冰，热水得先变成冷水才可

38、以。但其实， 。这背后一个很重要的原因是，热水挥发会形成大量水蒸气和小液滴，和冷空气接触比表面积大，能够快速 冻成冰块。另外还有一个你可能想不到的影响因素，那就是热水本身就比冷水更容易 结冰。这个现象早在两千多年前就被人发现了，但当时人们并没有深入去研究它。直 到1963年，一位坦桑尼亚的中学生再次注意到了这个现象，他还据此发表了一篇论 文。发现这个现象的学生叫做姆潘巴，这个现象也被称为“姆潘巴效应”。那“姆潘 巴效应”到底是怎么回事呢？其实直到今天， (3) 有人认为，这跟冷水里的 溶解气体比热水里的多有关；有人认为，加热之后的水，氢键能量变高了，这对形成 冰块的过程有利；还有人认为，在冷冻

39、的时候，热水的对流比冷水的剧烈，所以整体 降温更快想找到真正的答案，可能还需要很长一段时间。但姆潘巴现象说明，即 便在今天，我们身边依然有很多未被破解的神奇的科学现象。科学探索的道路也远远 没有到尽头，如果你也发现了什么反直觉的现象，多多留心，说不定，你就是下一个 姆潘巴！20 .在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过10个字。21 .文中交替使用多种人称，请简要分析其写作效果。【答案】21 .哪个更容易结冰热水反而会先结冰也没有统一的结论22.主要使用第二人称，拉近与读者的距离，引发读者的思 考，激励读者留心生活。使用第三人称叙述姆潘巴的故事，客

40、观真实。使用第一人称引导读者探索科学，亲切自然。交替使用多种人称，全方位、立体化地表现对科学探索的态度。【解析】21题详解】本题考查学生情景补写的能力。第一处，前文介绍“冷水跟热水一起放冰箱里”的条件，空缺处后是问号，下文解释 “你可能会觉得，肯定是冷水，因为要结冰，热水得先变成冷水才可以”，据此推断 出问的是谁更容易结冰，因此填写“哪个更容易结冰” 一类的句子。第二处，“但其实”是对前文的转折，后文说“热水挥发会形成大量水蒸气和小液滴， 和冷空气接触比表面积大，能够快速冻成冰块”，据此推断出热水更容易结冰，因此 填写“热水反而会先结冰” 一类的句子。第三处，前文问“姆潘巴效应到底是怎么回事呢

41、”，后文阐述了多个人的不同意 见，再根据“其实直到今天”可以推出，对于该效应，人们还没有一致的见解，因此 填写”也没有统一的结论” 一类的句子。【22题详解】本题考查学生分析人称代词作用的能力。由“你可能会觉得”“另外还有一个你可能想不到的影响因素” “如果你也发现了什 么反直觉的现象，多多留心，说不定，你就是下一个姆潘巴”等句可知，文段主要采 用了第二人称的叙述方式，第二人称叙述，仿佛作者与读者正在面对面交流，可以拉 近与读者的距离，引发读者的思考，“如果你也发现了什么反直觉的现象，多多留心， 说不定，你就是下一个姆潘巴”这类句子可以更好地激励读者留心生活。由“直到1963年，一位坦桑尼亚的

42、中学生再次注意到了这个现象，他还据此发表了 一篇论文”可知，文段还使用了第三人称“姆潘巴”“他”来进行叙述，第三人称叙 述方式的典型效果就是客观、冷静、真实。由“即便在今天，我们身边依然有很多未被破解的神奇的科学现象”可知，文段用“我 们”来说明生活中有很多类似的未被破解的现象，“我们”说明每个人都有机会发现， 都可以成为姆潘巴，从而引导读者探索科学，交流亲切自然。第一、第二、第三人称交替使用，既客观真实，又便于交流，还能引起读者的兴趣、 思考，全方位、立体化地表现对科学探索的态度。主四、写作（60分）22 .阅读下面的材料，根据要求写作。汉字的源流演化中寄寓着中国古人的智慧与追求。如“楚”字

43、，其本义“丛木，一名 荆也”（说文解字）。从甲骨文字形上看，上面双木为林，下面穴1 （shu）为足， 故有学者认为足历山林，是“开发山林”之义。人入山林，荆棘丛生，不免被刺破、 划伤，故而引申出“痛楚” “酸楚”之义。披荆斩棘，终于走出林莽，豁然开朗，眼 前看得分外“清楚”，能率先走出丛林，可谓杰出之士，名曰翘楚”。楚地之人以 此为傲，命国名为楚”其地曰“荆楚大地”。武昌木牌楼与长沙岳麓书院有联“惟 楚有材，于斯为盛”，则楚本即材，其自豪之感跃然纸上。上述材料能给当代青年以启示，请结合材料内容联系自身成长写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个

44、人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。所给材料是一段关于“楚”字词义的源流演化的文字。材料先通过字形拆解分析，得 出楚字的本义是“开发山林”的意思。然后，把楚字的含义一再引申、拓展，分三步 把对词义的理解与人才的发展成长联系起来：被荆棘刺破引出“痛楚”，暗指为成长 学习、创业积淀阶段难免痛楚；披荆斩棘、走出丛林的“清楚”“翘楚”，暗指一个 人在困难的磨砺中变得眼明心澈，成长为人才翘楚；以“楚”为国名、入对联，表明 人们以成长为人才、拥有人才、人才济济为豪，表明了对人才的推崇、珍视。本则材料，是借谈“楚”字的词义，来引导考生思考

45、自身的成长、发展问题。写作时可以先由材料入手，由楚字的词义源流，引出论题：经历住磨砺的考验，方能 成长为人中之翘楚。接下来可以采用对比论证，用正面事例和反面事例相对比，证明 只有不向磨砺投降，方能走出成长的阵痛，让自己能力提升、心智成熟、实现成长。 最后，可以进一步指出，通过自身努力，让自己成为人才，会赢得社会认可，增强自 己的“获得感” “幸福感”。本篇作文的话题适合采用举例论证、引用论证，如爱迪 生历尽各种失败找到最合适的灯丝材料，如“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。立意：1 .痛楚是成长路上的奖章。2 .创业路上有痛楚，走出风雨心眼明。3历经磨砺成翘楚，最受尊敬是人才。1 .下列对材料

46、相关内容的理解和分析，不正确的一项是（A.跨入信息社会后，文化转型已不仅仅是“人口较少民族”的个别发展问题，而是更 加突出地成为全人类必须面临的共同问题。B.在提倡诗教前，春秋时代的诗歌就已承担起讽谏达情的社会功能，“诗言志”也成 为一种诗学原则，规范着个体的情感表达。C.朱熹认为君子成人的三阶段，环环相扣，水到渠成，先以“兴”奠定成人的基础, 再通过“立”与“成”实现成人的目标。D.从游式的教学方式是孔子诗教观的生动实践，倡导不以硬性的道德约束，而以柔性 的感召力量培养“温柔敦厚”的君子风范。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.“文化自觉”要求我们拥有对自身文化的“自知之明”，

47、应先充分认识到本土文化 的特长，再发挥其在世界文化中的作用。B.调研我国“人口较少民族”的生存困境，是为还原中华民族乃至全人类文化发展变 化的一般过程，并调整其发展趋向。C.历史研究既是文化自觉的路径，又是中西文化比较的前提，可以加深对文化的认识, 以便进一步发掘继承、提炼应用。D.同时把“兴”“立”“成”视为君子成人的历时态和共时态要素，更能立体多维地 认识各要素之间相辅相成的综合效用。3,下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.张岱年认为：“惟有取信文化的创造主义而实践之，然后中国民族的文化才能 再生；惟有赖文化之再生，然后中国民族才能复兴。”B.严复提出：“居今言学，断无

48、不先治旧学之理，经史词章，国律伦理，皆不可废。 诸公既治新学之后，以自他之耀，回照故林，正好为此。”C章太炎认为：“国家立于天地，必有与立，所以不与他国同者，历史也，语言文字 也。两者国之特性，不可失坠也。”D.梁启超指出：“确信我国儒家之人生哲学，为陶养人格至善之鹄，全世界无论何国、 无论何派之学说，未见其比，在今日有发扬光大之必要。”.费孝通先生提出的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同” 16字箴言，在 促进中华文化现代化发展，加强与世界文明交流互鉴方面具有重要启示，请结合材料 一对此加以分析。4 .“诗教”作为一种独特的中国文化思想传统，我们应如何发挥其重要价值？请结合 材料谈谈你的看法。【答案】1. B 2. B 3. D.