初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）《藤野先生》教案.docx

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1、藤野先生教案巴中市恩阳区花丛镇镇庙小学张重坤第一课时教学目标1、掌握课文的脉络、结构；2、指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物特征刻画人物，突出人物品质的写法；3 了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的伟大品格；教学重难点1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；2、理清文章结构层次；教学过程一、创设情景，激情导入：1、写作背景。本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学， 正当“三、一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀 以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强 烈的爱国主义情感和歌颂没有民

2、族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民 对中国人民的友谊。2、藤野先生简介：藤野，名严，全名藤野严九郎。1901年10月，藤野先生应聘到仙台医专任解剖 学讲师。1904年7月6日，即鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。3、作者简介：鲁迅(18811936),本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命 家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话文小说狂人日记况 抨击吃人的旧礼 教和封建制度，奠定了新文学运动的基石，是中国新文学运动的旗手。后参加左联 的领导工作，成为中国共产党领导下的左翼文艺运动的主将。著作有杂文、小说、 散文、诗歌等收在鲁迅全集。本文选自朝花夕拾，这是鲁迅的

3、一个回忆散文 集，写于1926年2月至11月，发表时总题为旧事重提，1927年5月编订成书改 名O4、简介作者留学目的：鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。19041906年在仙台医学专门学 校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人， 救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事 了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢？这篇文章就给我们提供 了这个问题的答案。让我们一起到文章中去寻找答案吧！二、初读课文，扫清障碍：1、划分段落。朗读课文，可以请几个同学读。朗读过程中，要求同学们考虑段落的划分。提示：根据时间的推移、地

4、点的转换将全文分成三个部分。时间的推移：相识前相识相处时相别后地点的转换：东京（离往、初到、在）仙台（回）中国明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全 文的一条明线。2、概括文意。提示：可以分三部分。段落层次的划分以“我”活动地点的变换为标志。（1）全文共有38段可分成三个部分（全文共有38段）：第一部分（第13段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。（写 在公园赏樱花；在会馆，留学生学跳舞。）第二部分（第4一36段），这是全文的主体部分。回忆在仙台与藤野先生的相识、相 处和离别。主要写藤野先生的高尚品质和自己弃医从文的原因。第三部分（第3638段）写

5、“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的 崇精神品德对我的激励与鼓舞。（2）文的第二部分较长，内容较多，可以让学生讨论，进一步划分层次。明确：该部分可划分为四个层次。第一层（第4、5段）写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。第二层（623段）写与藤野先生的相识，并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的第三层（2431段）写匿名信和看电影，激发作者的爱国热情，准备弃医从文。第 四层（3235段）写作者离开仙台弃医从文并与藤野先生依依惜别。三、细读课文，整体感知：1、理清全文结构层次。提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。文章结构层次图如下：相识前相识相处时东京（离往、初到

6、、在）仙台见闻感受相识肖像声调相处四件事例相别后（回）北京深切怀念珍藏讲义悬挂照片话语话语多写文章明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的 一条明线。那全文的暗线是什么呢？2、分析讲解直接写藤野先生的文字。（1）请一个学生朗读3235段，要求学生找出师生惜别时两人的神情言行的语句， 并仔细揣摩，体会出师生间的真挚情感。“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说“凄然”、“说了 一个慰安他的谎话”、“叹息”、赠照片、题字、“叮嘱”寄照片和写 信。（2）齐读3638段，明确这一部分主要表达了作者对藤野先生的感激和怀念之情。鲁迅后来给藤野先生寄过照片了吗？写过信了吗？他把老师忘了吗？鲁迅时时记起藤野先生，怀念他，感激他，赞美他，鲁迅对先生的怀念之情具体表 现在哪里呢？ 珍藏讲义悬挂照片多写文章有关直接写藤野先生的文字，我们今天都讲了，余下的内容没有直接写藤野先生， 这些事情与藤野先生有何联系？作者是用什么中心意思来统摄全文的？这也就是全 文的一条暗线。四、小结：1、把握全文的结构层次。2、明确本文的叙事线索。3、了解藤野先生的高尚品质。4、掌握本文通过典型事例突出人物思想品质的写法。五、作文片段练习：