初中英语教材解读人教九年级上册单元专题整合初中英语复习课教学设计 郑焰.docx

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1、初中英语复习课教学设计教学设计基本信息作者姓名郑焰性别女联系电话工作单位四川省江安中学校所用教科 书书名新目标（Go for it!）九年级所教年级九年级所教内容复习 unt i 1-unit3设计主题梳理教学重点、难点，引导学生归纳总结，及时复习，温故知 新1 .整体设计思路、指导依据说明（新目标）英语九年级（上）Unit 1-unit 3，围绕每个单元的主题到 新字词的学习，从听说读写到重难点讲，本课是温故知新的强化，梳理重 难点，从原文材料中学习，并辅以练习巩固。因此我设计了一个中心任务 根据练习反馈的情况，结合新课标要求，列出教学过程中存在的问题， 逐一进行复习巩固。我在设计教学任务时

2、，以单元主题为中心，突出单元 教学目的，优化教学过程，使学生能随着课程的完成而建构起的知识框架， 掌握巩固知识点，同时也获得成就感，激发学生参与、探索与创新。2.教学背景分析教学内容分析：本课以九年级前三个单元的重难点进行复习，主要解决学生对已学过的内 容中存在的问题。针对学生在不断的学习过程中，没有及时复习而存在的 遗忘现象或一直存在的问题。本课是温故知新的强化，是一个输出的过程。学生情况分析：九年级的学生有了思维的广度和深度，具有建构体系的能力，加之这个阶 段的学生能提出问题，渴望解决问题的心理特征，在课堂设计上，以结构 清晰，重点突出为主，引导学生养成在日常学习过程中，如何进行总结与 归

3、纳，提供解决问题的方法和思路，积极思考，勇于探索，在已有的基础 上培养成长思维。3 .教学目标分析（1）知识目标：学生通过复习能进行梳理和归纳，解决存在的问题。（2）能力目标：通过本课的学习，使学生学会如何复习，如何提高分析 和解决生活中一些问题的能力。（3）情感目标：使学生积极动脑，善于发现问题、解决问题。并鼓励学 生勇敢说出自己的烦恼，学习向他人寻求帮助。4 .教学重点、难点分析教学重点：正确使用by+ving回答问题；宾语从句；感叹句；suggest的用 法及拓展教学难点：如何引导学生在学习过程发现问题并寻找解决的办法。5 .教学方法：1 .恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率增加趣味性

4、。2 .以学生为中心，开展Guess i ng game, Pa i r work, Group work等英语教 学活动。3 .注重分层教学，尊重差异，让不同层次的学生都能参与，获得成就感。6 .教学过程设计Stepl Warming-upIntroduce myseIf. ask the students to recaI I the title of each unit. 设计意图：Get students warmed up.Step2 unit 1unit r title is 4 how can we become good I earners?* . Show some chec

5、k-points about thi s unit , ask the students to check these points one by one by themse I ves f i rst ly. then, pick up some difficult points to review.1. rev i ew the usage of by+ving ,and gu i de them to recaI I other usagesthe usage of the + 比较级，the + 比较级2. sothat , gu i de adverb i a I clause of

6、 purpose, compare withso that,.设计意图：唤醒学生对第一单元所学内容的记忆；检查学习要点，突出重 难点，有的放矢。Step3 unit 21. Ask： what the title of this unit.I th i nk that mooncakes are de Ii c i ous. taIk about some fest i vaIs.and how to i ntroduce your favour ite fest i vaI.the difficult points by themseIves.important and difficult

7、point; objective cIause sentence, how to use what and how.5 , do some exercises to consol idate.设计意图：结合学生实际，当学生有自己解决不了的问题时，鼓励他们要 勇于向他人寻求帮助。Step4 unit 3title of th i s un i tcouId you pI ease teI I me where the restrooms are?the students to recogn i ze the title i s the object i ve cIause.the adverb

8、i a I cIause of time guiding until.usage of suggest and further study about th i s word.设计意图：先引导学生利用所学内容进行思考判断，锻炼思维，不断总结 和拓展。Step5 homeworksome exercises about these learning-points. practice makes perfect.教学评价设计评价内容：(1)学习兴趣。学生是否有浓厚的学习兴趣。(2)情感、策略发展状态。在学生课堂听讲、回答问题以及学生齐诵等活 动中观察学生的主动学习态度和合作学习情况。(3)所学语言知识和技能的掌握情况。(4)综合语言知识和技能的运用能力。评价方法：(D自我评价。学生进行反思，使他们肯定自己学习的努力，并看到改进 的必要性以及进取的可能性。(2)互相评价。以学习小组为单位，同伴之间对学习过程及效果作评价。(3)教师评价。学生的自评和互评，都必须与教师的评价结合起来，教师 要在评价中发挥主导作用。6 .教学反思学习是一个不断积累的过程，要养成良好的复习习惯，温故知新才能 在学习过程中体会到成长的收获。英语学习更是一个需要坚持不懈，熟能 生巧的过程，定期对其所学内容进行有组织的复习，提纲挈领，一边巩固 已学内容，一边引导学生养成积极思考和总结的习惯。