初中语文人教八年级上册19 苏州园林.docx

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1、19苏州园林学习目标1 .学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。2 .通过多种方式的阅读，理清文章的思路：抓住重点，体味语言的多样性。3 .领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 教孚过程第一课时一、新课导入“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，闻名天下，誉满全球。苏州的园林艺术历史悠久，吴王 夫差的馆娃宫，距今约二千四百年，是苏州的第一座园林。全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术 之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起 随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。二、自学指导（

2、一） 一一预习与交流1 .朗读课文，圈点课文的生字词。轩如（x丘擎（优）峻峋（Mn）镂空（Ibu）普薇（qidng）池沼（zhdo）相回（jidn）洋眼（zhu6）斟酌（zhOn zhud） 重密叠蝉（Iudn zhdng）2 .解释下列词语或根据意思写词语。轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。3 .作者链接叶圣陶（1894T

3、988）,原名叶绍钧,江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有 “优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品：长篇小说倪焕之，童 话集稻草人古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。三、自学指导（二）一一合作与探究（-）整体感知初读课文思考：1 .本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？【交流点拨】说明对象：苏州园林；总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受 到苏州园林的影响。2 .苏州园林的整体特征是什么？【交流点拨】务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3 .文章是从哪几个方面具体说明苏州园林的特征的？【交

4、流点拨】文章先从亭台轩榭的布局（不讲究对称，讲求自然之趣）、假山池沼的配合（讲求自然美）、花草 树木的映衬（给人图画美）、近景远景的层次（给人景致美）这四个主要方面详细介绍，再从每一个角落的构图美、 门窗的图案美、建筑的色彩美这三个细微方面来具体说明。4 .文章结尾写了什么内容？有何特点？【交流点拨】文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍的只是一些方面。结尾留有余地, 给人无穷回味。（二）理清思路1 .再读课文，结合上述问题给课文划分层次。【交流点拨】第一部分（第1段），对苏州园林的总的评价。第二部分（第29段），说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。第一层（第2段），总

5、说苏州园林的特点。第二层（第39段），分说苏州园林的特点。第三部分（第10段），总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。2 .全文结构上有什么特点？【交流点拨】总分总。3 .本文的说明顺序是什么？【交流点拨】逻辑顺序（从概括到具体，从整体到局部，从主要到次要）。（三）深层探究本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文，为什么不采用空间顺序而采用逻辑顺序？【交流点拨】本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此，他不能像介 绍某个地方的说明文那样按照空间顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的事物到小 的不显眼的事物分项进行说明，所以采用逻辑顺序。四

6、、板书设计四个讲究四个讲究完美的图画亭子回廊不对称（自然之趣） 假山配花木、活水配桥梁（自然美） 高低俯仰生姿（映衬美）隔而不隔、界而未界（层次美）角落一一图画美门窗一一图案美总说- 分述色彩一一淡雅美五、拓展延伸课外收集有关苏州园林的资料，更全面地了解苏州园林。第二课时一、新课导入历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史角度写，或从导游角度写，各尽其妙。叶圣陶 的苏州园林以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了全面、 深刻的介绍，真如一幅幅出色的山水画，使人有观赏不尽的感觉。这一堂课我们就来品味一下课文独具特色的语 言。二、自学指导一一合

7、作与探究（一）探究表达方式根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物, 以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明 之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。（二）把握说明方法文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？试举例说明。（要求：学生圈点勾画，独立分析。小组内交流看法。）”（三）揣摩说明语言1 .“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是各地园林的标本。”（“标本”是什么意思?）【交流点拨】“标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、犷物。这里是范本、样本的意 思。

8、用这个词简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。2 .“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）【交流点拨】不能，原句突出了 “苏州园林”。3 .“总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔（去掉“一切”“决不”可以吗?） 【交流点拨】“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。4 .“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”（“艺术”与“技术”有什么区别?）【交流点拨】艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定 的程序和手法，其成果是具

9、有实际效用的东西，一般可以大量复制。5 .“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”（“往往”能去掉吗？）【交流点拨】去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调大多是这样，但又不全是。6 .“有儿个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”（这个描写的 句子有什么作用?）【交流点拨】句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心脾。小结：本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍 说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时贽美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超 水平。三、板书设计（表达方式一一说明、记叙、议论r分类别作比较说明方法 引用举例子I列数字【说明语言一一准确生动、严密精练、表现力强，充满情趣、画意四、拓展延伸运用你所学到的说明顺序、说明方法介绍一个建筑物？