初中语文人教八年级上册苏州园林教学设计.docx

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1、19.苏州园林叶圣陶备课人：天全县思经初级中学赵刚教学目标1 .整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身 规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2 .把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3 .揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表方式灵活多变，语言简洁生动的特点。4 . 了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。学重难点.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。1 .搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。2 .揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学方法.讨论法与点拨法相结

2、合。1 .研讨式。教具准备多媒体第一课时教学要点1 .复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读要点。2 . 了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。3 .整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。教学过程一、导入新课俗话说：”上有天堂。下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有 一批全国以至世界知名的古典：园林。苏州园林现存一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则 上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然 的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园 分别代

3、表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基 本艺术特征，作了具体而生动的说明。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文一一苏 州园林。简介作者。（先让学生介绍，然后教师多媒体投放）二、明确目标（多媒体投放）三、复习说明文的文体知识（多媒体投放）.常见的说明顺序有哪些？1 .说明文常见的说明方法有哪些？2 .说明文语言有哪些特点？3 .你认为阅读说明文体应从哪些方面人手？教师提问、明确：1 .常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。.2 .说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。3 .说明文语言的特点：准

4、确、简练、平实、生动等。4 .阅读说明文应从下列儿个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理 清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。今天我们就按这样的思路来学习本文。四、欣赏领略，整体感知.通过用多媒体显示“苏州园林”的美景来激起学生学习这一课的积极性和主动性。欣赏完图片 后，说说个人的感受。如果让你用一个比喻句形容苏州园林，你觉得一一苏州园林就像学生自 由发言：仙境；一幅幅完美的图画；世外桃源1 .现在就让我们快快走进这个人间仙境，走进那一幅幅完的图画。请同学们阅读课文，思考：（多媒体投放）（1）本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？（

5、2作者抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写？（3）这些特征从整体上是从哪几个方面进行说的？局部又是从哪几个方面进行说明的？教师提示，可从每段的中心句人手。学生渎后思考、讨论明确：（1）苏州园林；苏州园林是我国各地园的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。（2）务必使游览者无论在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，草树木的映衬，近景远景的层次；局 部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。（分别通过图片对比，突出苏州 园林的共同特点：一幅完美的图画。加深学生对苏州园林的认识。）五、理清说明的思路、顺序1 .通过以

6、上分析，请同学们快速给课文划分层次。明确：第一部分（第1段）对苏州园林总的评价。第二部分（第2 9段）说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。这部分可分两层：第一 层（第2段）总说苏州园林的特点。第二层（第3-9段），分说苏州园林的特点。第三部分（第 10段）总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。2 .全文在结构上有什么特点？明确：总一分一总。3 .从上述内容看，本文的说明顺序是什么？明确：说明顺序：逻辑顺序（概括一一具体、整体一一局部、主要一次要）。4 .这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？明确：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏

7、州所有园林的共同特色。因此它不 像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局 到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行叙述，所以采用了逻辑顺序。六、以第4段为例，进行局部探究学生齐读本段，然后合作探究。（多媒体投放）1 .这一段说明了什么？2 .哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？3 .写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？4 .“艺术”和“技术”能否调换，为什么？学生快速思考，然后与同学交流。教师提问明确：L说明苏州园林讲究假山池沼的配合。2 .第1句，第2、3句，第411句。总分式。3 .还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画。4 .不能调换。概念层次高下不同，文章重点突出的是前者。小结苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住 了苏州园林不同中的共同，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介 绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。八、布置作业根据课上对第4段的探究方式，自由探究其他三个讲究。板书设计布局配合苏州园林完美的图画映衬层次角落画美门窗图案细处注意屋室装饰