初中语文教材解读人教九年级上册“大比武”堂教学设计与反思 张殊.docx

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1、“一师一优课，一课一名师”课堂教学设计与反思学科语文年级九年级教师张殊所在学校崇州市三江中学校版本、册数、课目名称人教版九年级上册我的叔叔于勒教学目标知识目标：分析人物描写，体悟课文运用多种手法有效 刻画人物性格的妙处，揣摩人物性格。学习心理描写和 对比手法的运用。能力目标：锻炼学生分析归纳能力。情感目标：树立正确的亲情观。教学重点、难 点及措施学习并赏析文章运用多种手法刻画人物形象、以展示人 物性格特点的方法。通过分人物来把握文章的主题，启发与鼓励学生发表独 特的见解。一、导入新课:二、回顾小说三要素人物（语言、动作、神态、心理、外貌等描写）情节（开端、发展、高潮、结局）环境（自然环境、社会

2、环境）三、本文主要写了那些人物？主要人物是谁？菲利普夫妇、于勒、若瑟夫、大姐、二姐及二姐夫四、人物形象分析1.我眼中的于勒 2.我眼中的菲利普夫妇3.我眼中的若瑟 夫教学过程教学过程五、人物分析、我眼中的于勒（填表）、你如何看待于勒？他是否值得同情？为什么？我眼中的菲利普夫妇（填表）填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化人物描写手法（填表）探讨：小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千 方百计躲开于勒，原因是什么？从而得出了小说所表达的主题。畅所欲言：看了菲利普夫妇“嫌贫爱富”的故事以后，你有什 么感受或启发呢？我眼中的若瑟夫：（填表）六、小结：语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说

3、中， 研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而 能正确把握小说中的人物形象。1、我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看 了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸 色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真 奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒！ （25）3、我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你 知道不是他，为什么这样胡说八道？ （28）我母亲回来了。 我看出她在哆嗦。她很快地说：“我看就是他。去跟船长打听一 下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！ （31）4、我的父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！ 啊!原来如

4、此如此我早就看出来了！谢谢您，船长 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。（34、35）5、母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”他 坐在长凳上，嘴里结结巴巴地说道：“是他，真是他！”然后他 就问：“咱们怎么办呢？ 我母亲马上回答：“应该把孩子们 领开。约瑟夫既然已经知道了，就让他去把他们找回来。最要留 心的是别叫咱们女婿起疑心 （35、36）6、母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出 息的，早晚会回来重新拖累我们的。已经够倒霉的了，要是 被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意 别叫那人挨近我们！”（38）7、“哥儿，你牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初

5、一， 清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：阿妈，恭喜恭喜！记 得住吗？你要记得，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说 过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘来在我的眼前摇了两 摇第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来，她却立刻伸出臂膊， 一把将我按住。我惊异地看她时,只见她怪鱼地看着我。 一一阿长与山海经8、他向着大方凳，坐在小凳子上；便很惊惶地站了起来,失 了色瑟缩着。大方凳帝靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸， 凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。一一风筝9、万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我,我垂 下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ ”

6、 羚羊木雕10、老师为什么这么肯定地让学生回家去叫家长呢？ 老师：“你吸烟吗？ ”学生A: “不吸。” “那吃根薯条吧J老师递过薯条学生A自然地伸出两个指 :头 o O O老师：“不吸?回家把家长叫来！ 老师：“吸烟吗？ ”学生B:不吸“那吃根薯条吧。”学生B 小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。 老师：“不沾点番茄酱吗？ 学生B一不留神将酱沾多了， 变开始往碗里弹。 老师：“不吸？回家把家长叫来！老师：“吸烟吗？ ”学生C: “不吸。学生C吃完薯条已是汗流狭背。学生C： “谢谢。老师。没事我先回去了”老师：“你不给同学带根吗？ ”学生C： “谢谢老师”说着把薯条放在耳朵上。老师： “知道我该

7、说什么了吧，还不去叫家长？ ”老师：“吸烟吗？ ”学生D: “不吸” 学生D:（总算办薯条安心放在口袋里。）学生D转身想走，老是突然说：“校长来了！” 学生D只见慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地O O O O O八、拓展延伸A、从中你学到了什么样的表现人物心理的方法？B、使用时应注意什么呢？A.本文凸显人物心理的方法1.内心独白法。2.言语表露法。3.神态展示法。4.景物烘托法。5.行动示现法。B、使用心理描写时应注意什么呢？测评练习按这节课学到的方法，改写课文，注意用语言、动作、神态突 出人物的心理。1、假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行 会怎样？用200个左右字来完成。2、如何看待亲情？教学反思1、本节课完成主要人物描写手法的运用，分析描写手法 对分析人物性格的重要作用，对小说主题的重要作用。2、了解对比手法对刻画人物形象的作用。3、本节课容量较大，没给学生讲透，在以后的教学中要 特别吸取教训。4、学生活动积极性没完全调动起来，课堂气氛不够活跃。