初中语文教材解读人教八年级上册1《渔家傲 秋思》教学设计.docx
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1、新人教部编版语文九年级下册渔家傲秋思教学设计【教学目标】1 .训练朗读,培养学生的诵读能力,通过反复朗读体会情感。2 .学会通过描写一想象-感悟古代诗词的意境。3 .抓住关键词句品味赏析,体悟作品内涵【教学重点】学会通过描写-想象一一感悟古代诗词的意境。【教学难点】品味赏析体悟这首词的情感。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入有人说故乡是诗,故乡是画,故乡是我们永远温馨的港湾,风也好,雨也好,我们总能在她的怀里酣然入梦。 所以历代的文人墨客对故乡都有一种独有的情愫,思乡便沉淀成他们笔卜.永恒的主题。思乡是他们的杯中酒,酒 入愁肠都化作了相思泪,思乡是他们的诗中情,情到深处都定格成了不眠夜
2、。对他们来说,思乡是一种痛彻心扉 的煎熬,是一种刻骨铭心的哀痛,是一种不可言喻的情怀。今天老师就带领大家学习一篇写思乡的文章一一范仲 淹的渔家傲秋思。板书课题:渔家傲秋思二、文学常识1、作者简介范仲淹(9891052年),字希文,汉族,北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家,世称“范文正公 范仲淹文学素养很高,写有著名的岳阳楼记。2、背景链接宋康定元年(104()年)至庆历三年(1043年)间,范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。宋仁宗年间,范仲 淹被朝廷派往西北前线,承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。三、读诗味,感知音韵美1、读准字音塞(sdi)下浊(zhu6)酒
3、燕(yGn)然未勒(14)羌(qidng)管人不寐(mQi) 千嶂(zhdng)里2、视频朗读欣赏3、读准节奏、读准语气、读出感情、读出意境,语文课代表点评;4、学生自由地有感情的朗读。5、理解性的齐读(带着感情读出气势),老师点评;6、男生齐读上阕,女生齐读下阕,老师点评;渔家傲范仲淹塞下/秋来/风景异,衡阳/雁去/无留意。四面边声/连角起,千嶂里,长烟落日/孤城闭。浊酒一杯/家万里,燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地,人/不寐,将军白发/征夫泪。四、理诗意,探寻意境美1、读注释,借助工具书,疏通文意塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。塞:边界要塞之地,这里指西北边疆。秋天到了,西北边塞的风光和
4、江南大不同。大雁又飞回了衡阳,一点也没有停留之意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。边声:边塞特有的声音,如大风、号角、羌笛、马啸的声音。千嶂:绵延而峻峭的山峰;崇山峻岭。黄昏时分,号角吹起,边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。连绵起伏的群山 里,夕阳西下,青烟升腾,孤零零的一座城城门紧闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。燕然未勒:指战事未平,功名未立。饮一杯浊酒,不由得想起万里之外的亲人,眼下战事未平,功名未立,还不能早作归计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。悠悠:形容声音飘忽不定。寐:睡,不寐就是睡不着。远方传来羌笛的悠悠之声,天气寒冷,霜雪满地。夜深
5、了,在外征战的人难以入睡,无论将军还是士兵都白 了鬓发,泪满衣襟。“将军白发征夫泪”是互文的手法,意思是将军和征夫都已满头白发,流下了忧国思乡的眼泪。2 .你能说说词的上下阕的内容及表达方式吗?讨论、明确:上阕重在写景,描写塞下凄凉的秋景:下阕重在抒情,集中抒发身处边塞的征人忧国思家之情。3 .请你用散文的笔法改写上阕内容。(展示学生习作)例1:每当秋天来临,边塞的景物就与中原迥然不同:边塞没有江南的风景宜人,没有香山的片片红叶让人 留恋,也没有京城灯红酒绿的繁华,有的只是一片凄凉:大雁向衡阳飞去,无半点留恋,全然没有刘禹锡“晴空 一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的诗意。风吼、马嘶同不断起伏的号角
6、声混杂在一起,构成了边塞特异的声音, 也全然没有“大珠小珠落玉盘”的悦耳。重重叠叠、形势高险,像屏障一样的山峰中耸立着一座孤城,夕阳西下, 烟雾缭绕,城门因战事吃紧、戒备森严也早已关闭,虽有王维“大漠孤烟直”的开阔,但已没有了那种壮美。此 景怎一个“凄凉” 了得。例2:秋日,傍晚,边塞一味的荒凉,萧瑟重重。南归的大雁,成群结队地漫过天际,那样的无情,似是厌 烦了硝烟战火。那悲壮的军乐和杂乱的边声混合在起,像是有意撩拨人的情怀。在落日余晖、烟雾缭绕的群山中,有座 被人遗忘的孤城,只有在落日下,才能看见袅袅的长烟,有种存在的意外。五、赏写法,品析艺术美1、请你找找,上阕里我们看见了哪些“景” ?请
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