初中信息技术川教八年级上册 综合应用等高线模型的制作 教学设计.docx

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1、3D打印技术在地理学科的应用等高线模型的制作教学设计四川省成都市金牛实验中学梁文勇一、教材分析：本课是我校校本教材3D建模与打印课程以及人教版地理七年级上册第一章第四节地 形图的判读中的内容；3D课程的任务是让学生学会基本建模，能够利用3D技术去解决学习与生 活中的实际困难；而地形图的判读这节课恰好是学生的难点；利用3D技术去帮助学生理解抽 象的地理知识起到了一定的辅助作用。二、学生分析：本课的教学对象为七八年级学生；该阶段的学生已学习过地形图的判读这课，对本课的知 识点难以理解，特别是把立体图形变为平面图形更是抽象，即便地理老师拿着地理模型的教具来讲 解，许多学生还是难以理解；而他们恰好学习

2、过3D建模技术，利用3D技术把立体图变为平面图， 在3D软件中自己建模和观察，通过实际地操作感受到创客教育带来的学习乐趣，帮助学生解决了 理解困难的实际问题。三、教学目标：【知识目标】1、熟悉3Donc软件中的“由指定点开始变形实体”及“实体分割”命令的使用方法。2、通过实践学会加深对等高线的学习和了理解，能够理解海拔、山峰、山谷、山脊、陡崖等的含 义。【能力目标】1、通过模仿微课视频能够在3Done软件中制作等高线模型。2、通过观察能够在等高线地形图上辨别山峰、山脊、山谷和陡崖等常见的地形部位。【情感目标】通过实际操作，感受信息技术带来的强大功能，对利用信息技术解决问题产生兴趣。四、教学重、

3、难点：【教学重点】利用3D软件中的“由指定点开始变形实体”命令来建模。【教学难点】利用“实体分割”命令来制作等高线；在等高线地图中判读山地的地形部位 五、教学方法：任务驱动法、操作实践法。六、学习方法：自主探究与小组合作学习。七、教学媒体：1、硬件：网络机房、投影仪、3D打印机；2、软件:PPT2023. 3Done建模软件。八、教学过程与意图：学习过程教师活动学生活动设计意图课前准备播放视频四川欢迎你进入机房准备上课营造气氛，为课堂教学做好准备创设情境与导入观看峨眉山图片，提问：假如你想跟着父母去 峨眉山游玩，通过刚刚的照片，除了对景点有 初步的了解以外，还应该了解到哪些方面？请 你用学过的

4、地理知识来告诉大家。既然大家都这么想了解峨眉山，那看看这 张峨眉山地形图吧，通过这张地形图，你 乂能了解多少呢？教师点评：预设回答1:同学观察很仔细，从地形图 上看到了海拔高度，除此之外还有呢？预设回答2：看来这地形图对于同学们来 说确实有难度。那这张图可以看懂吗？（播放“等高线”图片）既然同学们能够看懂等高线，那想不想通 过自己的实际操作来进一步了解峨眉山的外 貌、地形和海拔呢？回答预设：1、峨眉山的海拔高度：2、气候、温度等。回答预设：1、海拔高度3099米2、没办法了解，因为看不懂回答：能看懂回答：想营造积极活跃的课 堂氛围。通过设问激发学 生的兴趣及思考。自主学习 任务一那么我们今天一

5、起用3Done软件来制作山 脉模型。老师这里为同学们准备一个微课视频， 你们可以边看边做。教师巡查学生讨论情况并进行交流互动。学生进行自主探究学习，认真观看 视频，在3Done软件中创作3D作 品。培养学生自主学习 能力，能通过微课 视频和思考来创 作。自主学习 任务二接下来，山脉制作完的同学来继续制作等高线，通过制作来巩固对等高线知识的认识和理解。另外，小组内的同学可以相互帮助。学生继续自主学习制作等高线，小 组同学之间相互帮助。培养学生独立思考及合作学习与探究性学习的能力作品展示我们来看看同学们的作品吧！演示学生的作品，并进行点评。认真观看和欣赏其他同学的作品，并对作品提出修改意见。阶段性

6、成果展示小组合作 任务三小组讨论，根据山地不同部位等高线形态 给出相应的文字描述，完成下表。小组讨论、填表、交流对地理知识的巩 固。任务拓展1、用不同颜色表示海拔高度2、选出小组内最优秀的作品进行打印 （有时间就进行，没时间就课后进行）为3D模型渲染颜色打印小组作品进一步对地理知识 的巩固和加深 打印作品使同学们 有成就感。课后小结通过今天的学习，我们学会了用3D软件来 进行建模，它其实就是把立体图转换为平面图， 平面图转换成立体图的过程，中间我们利用3D 技术来实现了这一转换原理。通过建模进一步 对地形图的判读这一节有了深刻的认识， 最后请同学们来谈一谈今天你有哪些新的收 获！认真听取老师的总结和点评发表和分享进行的学习收获对本课内容进 行小结，通过学生 的学习收获分享对 本课的认识再次升 华。