初中音乐人教七年级上册（2023年新编） 金色的秋天七年级音乐上册 黄河船夫曲 教学设计.docx

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1、黄河船夫曲教学设计【教学内容】.学唱歌曲黄河船夫曲。1 .初步了解音乐中“重复的手法。”【教学目标】（一）情感、态度、价值观.体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。1 .积极与学生配合参加齐唱、欣赏和创编等音乐活动，激发学生对歌曲的兴趣，培养学生积极思考、 主动参与的学习习惯。（二）过程与方法L在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。2 .通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。3 .通过创编活动，体会歌曲韵律，培养学生创编意识。4 .通过讲解和活动了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。（三）知识与技能.准确学唱黄河船夫曲并尝试表现陕西地

2、区民歌的特点与风格。1 .了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。【教学重点】.初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱这首歌。2.了解音乐创作中“重复”的手法的运用。【教学难点】力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。【教学过程】一、导入出示图片，请学生说出是中国的哪条河流。黄河，孕育了民族诗人;黄河，孕育了民族文化;黄河，造就了不屈不挠的中华儿女;黄河，中华民族 的摇篮。它是壮阔的，浑厚的，奔放的，粗犷的。然而，你看到了它的苦难吗?你知道黄河船夫们 浪口波尖奋力苦争的情景吗？（播放音频）生活在黄河上的船夫们，艰辛、无畏地劳作在船上，风浪将他们的脸刻满皱纹;雨雪将他们的

3、须发 染成苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。偶尔遇风平浪静时, 他们或同船的船夫之间，或相互交错而过的两船船夫之间，便时常会唱起有问有答的船夫们自己的 歌一黄河船夫曲。二、学习歌曲黄河船夫曲1、播放王向荣演唱黄河船夫曲。学生初次聆听歌曲，感受歌曲情绪。黄河船夫曲作为地道的陕西民歌，产生于黄河艄公的世代传唱之中。歌曲描绘了黄河岸边船夫 们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面，表达了他们豪放、乐观的性格和平水行船时的舒畅心情。 板书：高亢嚓亮2、再次聆听歌曲，跟唱学习。提问：歌曲的唱词有什么特点？采用上段问、下段答得形式。提问：歌词中反复出现的“九十九”的词句，是什么意

4、思呢？学生讨论交流展示。表达“很多很多”的意思。黄河船夫曲唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格。简单的歌词也许 没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。3、风格特点a四度音程的演唱。2-5-2板书：双四度跳进b注意倚音、下滑音，用模仿的方法演唱。板书：倚音下滑音c观察谱面，找出旋律创作手法的特点。（重复）板书：“重复”手法师：在歌曲创作中，“重复”是一种发展旋律的重要手法。重复可分为完全重复和变化重复，黄 河船夫曲是采用的哪种重复呢？这样的手法有什么作用呢？听（唱）歌曲，在乐谱中勾画出重复 的乐汇或乐句。体会重复手法的作用。例如樱花（日本民歌）“樱花啊，

5、樱花啊，暮春三月天空里，万里无云多明净，如同彩霞白云 起，芬芳扑鼻多美丽”。教师范唱歌曲，请个别同学上台找出重复的乐句或乐汇。娃哈哈（维吾尔族民歌，石夫填词编曲）”和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜，娃 哈哈，娃哈哈，每个人脸上都笑开颜”。学生集体演唱歌曲，请个别同学上台找出重复的乐句或乐汇。重复加深了人们对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。完全重复并不是音乐的停滞，而是音乐的 继续和加强，也是情感的必要积累。4、唱歌师生合作演唱歌曲。学生集体演唱歌曲。发现学生演唱中的问题并及时解决。（注意最后一句的旋律准确。双四度跳进的演唱。）三、创编活动1、请同学分小组为歌曲编排动作或口号。参考节奏

6、型：4/4 II : X XX X X I X XX X X : II嘿fete嘿ft嘿嘿444/4 II : X X X X | X X X X : II嘿听嘿听 嘿1ft嘿听4/4 II :XX 0 XX 0 I XX 0 XX 0: II嘿听 嘿听 嘿听嘿听4/4 II :XX X XX X | XX X XX X: II2、分组展示创编节奏。3、各小组配合完成歌曲表演。四、拓展练习尝试用方言演唱歌曲。力求唱出陕北民歌的韵味。五、课堂小结今天和同学们在一起唱歌很高兴，希望大家多去欣赏和传承我们中国的民歌，祝同学们划着快乐的 船桨，达到理想的彼岸。愿我们的民歌让你体会到生活的美好。板书设计风（ 高亢噫亮格双四度跳进特 倚音 下滑音点“重复”手法