初中音乐人音七年级下册（2023年新编） 小调集萃《沂蒙山小调》教学设计.docx

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1、沂蒙山小调教学设计一、教学内容歌曲沂蒙山小调二、教学目标1、情感态度与价值观通过体验音乐之美，增强学习民族音乐兴趣。培养学生热爱民歌，热爱家乡的思想感情。2、知识与技能能认真欣赏歌曲，感受并分析歌曲的风格特征。有感情地、自然舒展地演唱歌曲沂蒙山小调。培养学生自主学习能力。3、过程与方法通过欣赏、讨论、演唱、表演唱等多种方法引导学生感知、体验歌曲。结合教育戏剧的游戏活动，增强学生课堂兴趣，突出学生主体作用。三、教材分析沂蒙山小调，阮若珊词，李林曲。歌曲优美抒情、淳朴清秀，音调丰富，旋律舒展，富于歌唱性。这 是一首带有山歌风味的小调，最初流行在山东临沂地区，现已传遍全国。全曲为一段体结构，3/4与

2、4/4的变拍子，含变宫的六声徽调式，具有严谨的旋律进行逻辑和方整性的曲 体结构形态。歌曲采用了汉族小调民歌中常见的“起、承、转、合”四句体的结构，各句基本上是前半句明显 跳进、后半句曲折级进，旋律既有开朗、挺拔的性格，又有细致委婉的抒情咏叹。四、教学重点学会演唱沂蒙山小调，掌握山东民歌特点，小调的韵味。五、教学难点带着对作品的理解，有感情的表演唱。六、课时安排一课时七、教具准备多媒体课件、钢琴、白板、碰铃、音树、话筒八、教学过程（一）组织教学1、师生问好用钢琴师生问好，氛围营造。4/4 LI 5_5 3_U | 5_J 3_2 1 . 一1 2 3 4 5 |5 4 3 2 1同学们好.您好您

3、好尤老师您好2、声音打开练习师：同学们好，欢迎大家走进今天的音乐课堂，在课前，我们先来进行发声练习，打开我们的嗓音。（坐姿正确，保证气息的连贯，状态积极）师：音阶的上行，三拍子，柯尔文手势3/4 . 1| 2| 3| 4| 5| 617| i.i| 7| 6| 514| 3|. 2| 1| |3、身体打开练习师：现在我们来做一个身体的打开练习一一身体雕塑。请所有同学听主题，我数5秒转过身来，看到你们的作 品。第一个主题一一花园生：身体雕塑师：我感觉到了芬芳、感受到了花园的盛开，非常不错。第二个主题一一动物园生：身体雕塑师：请问你是什么动物？你们真是太有创造力了。（二）、新课导入1、引出课题提问

4、：师：欢迎大家走进我们今天的音乐课堂，今天我们一起来第五单元学习一一“小调集萃”。首先请同学们观看 两个视频，并尝试找找它们的特点？视频欣赏 （PPT放映2个视频）师：从两个视频当中，同学们捕捉到了什么样的信息？生：音乐有共同点师：它们的背景音乐怎么样？生：一样的，很相似。总结：引出课题师：同学们观察的真仔细。第一个视频，是2023年山东推出的文化旅游品牌“好客山东”，第二个视频是2023年在山东举办的第十 一届全运会开幕式。那，无论是好客山东还是全运会，它们都选用了同一首音乐作品作为它们的背景音乐或主 题音乐。因为这首作品不仅旋律优美，独具特色，而且还曾伴随着山东乃至全国军民，度过了最为严酷

5、的抗战岁月 实属山东民歌中的一一经典代表之作。问：现在，有人知道这段音乐，具体是由山东的哪首民歌所改编的吗？生：沂蒙山小调师：非常正确，沂蒙山小调 （PPT出示沂蒙山小调题目）2、介绍沂蒙山提问师：说到沂蒙山，同学们期待知道这究竟是一个怎样的地方吗？让我们一起来走进它。视频欣赏 （PPT播放沂蒙山介绍视频）师：通过视频我们知道了：总结：沂蒙山背景（PPT播放沂蒙山介绍图片）沂蒙山，指的是以蒙山、沂水为地域标志的革命老区一一沂蒙山区，这里山美水美人美。同时，它也是著 名的红色旅游胜地。因为，在这里，沂蒙人民通过共产党的正确领导，过上了幸福美满的好日子。好了，接下来，让我们一起走进歌曲的学唱。（三

6、）学唱歌曲旋律1、聆听（全曲）情感内容提问：师：首先，我们来对歌曲进行第一次完整的聆听，请同学们思考两个问题：歌曲具体都表现了沂蒙山怎样的风光？表达了沂蒙山人民怎样的情感？聆听（PPT播放沂蒙山歌曲音频和谱例）总结：歌曲内容、情感师：歌曲表现了沂蒙山怎样的风光？生：物质丰富、青山绿水、牛羊成群、民风淳朴师：青山绿水、牛羊成群、高粱大豆、谷子满仓.共产党领导下，沂蒙山区一片生机勃勃，繁荣向上的美好 风光。师：请同学们用你们的肢体语言表达你们的理解。（身体雕塑）师：那表达了沂蒙山人民怎样的情感呢？生：对沂蒙山的热爱，对幸福生活的向往。2、分段聆听（第一段）变拍子提问：师：看来是真正的走进了歌曲当中

7、，理解和感受非常的细致到位，知道了这是一首赞颂的歌曲。那通过刚才歌 曲的介绍，你们觉得沂蒙山好吗？生：好师：那现在我们试着用有节奏的掌声来咱们下它，好吗？生：好（出示白板节奏并用手势带领）3/4 4/4节奏铺垫34 O O沂蒙山44 O O沂蒙山好师：老师为大家准备了两种节奏，现在请同学们用自己的方式，拍着节奏来赞美它。生：自由发挥拍打师：大家真有想法，老师也设计了两组动作，大家想来看看我是怎样来赞美沂蒙山的吗？（师分别示范一次，并用手势提醒学生模仿，再协助学生从头完整拍打一次）生：模仿，感受三拍与四拍的不同跟老师弹唱拍打节奏 （PPT谱例）师：下面尤老师为大家弹唱歌曲第一段，邀请同学们用刚才

8、的节奏为我伴奏，请注意，记号处的节拍变化。师：没想到我们的配合还挺有默契。在刚才的节奏拍打过程中，大家对于歌曲的节拍，有什么发现呢？生：4/4与4/3拍总结：变拍子作用师：是的，歌曲采用了 3/4拍与4/4拍的变拍子。变拍子在这里的运用，使得歌曲富于变化，更加婉转抒情。 这是歌曲一一节拍特点，同学们了解了吗？3、分段聆听（第二段）起承转合结构提问：师：接下来我还想为大家弹唱歌曲第二段，这一次，我想邀请同学们跟着老师轻声哼唱歌曲，想想歌曲在哪个 地方换气合适，判断一下这首歌曲大概由几个乐句组成？跟音乐拍手哼唱 生：跟随老师弹唱，拍打节奏并哼唱旋律。师：歌曲可以分为了几个乐句？生：（四个）总结：一

9、段体结构（起承转合）师：非常棒好，整首歌曲只有四个乐句，非常短小，但结构方整，旋律的进行逻辑也非常的严谨，所以同学们 非常好辨别。这首歌曲采用了汉族民歌小调中，常见的“起、承、转、合”四句体结构。这种结构在歌曲中的 使用，使得歌曲更具民族特色。这是歌曲一一结构特点，同学们了解了吗？4、汉字接龙游戏（鱼咬尾旋律） （PPT出示游戏主题）师：接下来我们要一起来玩个游戏，这个游戏第一考大家的反应，第二考大家的理解。我来起头，你们来接， 游戏结束后，看看谁能第一个总结出它的规律。汉字接龙师：我开始了，大家一起来汉字接龙吧：“优美”，一一“美” 生：接龙分析规律 师：我觉得完全考不到大家，谁总结出这个游

10、戏的规律了？告诉我？生：顶真、首尾相接师：是的，语文学习中我们用到了顶真，在这里也可以简单的总结为首尾相接。 （PPT出示鱼咬尾谱例）现在请同学们观察歌曲旋律，在前三个乐句中，前一乐句的最后一个音与后一乐句的第一个音有什么特点？有 没有刚才游戏中的规律？生：有，音一样、首尾相接。 总结：旋律创作手法（鱼咬尾）师：这是中国传统音乐的一种结构形式，也是民间音乐发展的一种创作手法，叫做“鱼咬尾”。设问：那么鱼咬尾的创作手法，在这里，对旋律的发展可以起到什么作用喃？它让旋律听起来是：更委婉细腻 还是更欢快活泼？生:委婉细腻师：是的，鱼咬尾既可以使旋律听起来婉转流畅，还可以让乐句之间的衔接更自然。这是歌

11、曲一一旋律特点，同学们了解了吗？5、视唱旋律：分组视唱旋律（手势）（出示白板B面4句旋律到教室中间）师：现在，同学们可以以小组为单位，借助“科尔文手势”，自行对歌曲旋律进行视唱练习了，请注意乐句起承转 合的结构和鱼咬尾的衔接，以及第四乐句节拍的转换。生：借助手势视唱旋律（老师巡视并指导）统一视唱旋律（手势）师：好了，现在我们一起来试唱一次，我用钢琴给大家一个参考音。生：和老师一起加手势看谱视唱旋律小组接龙唱旋律（手势）师：非常的棒，为了更好的感受旋律乐句起承转合的结构，以及鱼咬尾的旋律特点，还有节拍变化。现在我们 进行一下旋律分配，请第一大组视唱“起”的第一乐句，第二大组“承”接第二乐句，第三

12、大组“转”接第三 乐句，所有人完成变拍子“合”的第四乐句。生：跟钢琴分组接龙视唱旋律师：指导、纠错、重难点乐句单独提炼练习。6、填唱歌词： （PPT出示曲谱）第一段歌词填唱师：同学们对旋律的把握很不错哦，接下来，让我们为旋律填上第一段歌词吧生：填唱第一段歌词。设问：师：为什么有的歌词加括号？生：语气词、衬词总结：歌词特点衬词师：是的，它们叫做衬词。衬词是在民歌的歌词中，加入的语气词或无实意的词，能够使歌曲更流畅，让音乐 结构更完整。这是歌曲歌词的特点之，同学们了解了吗？第二段歌词填唱师：请同学们继续跟琴填唱第二段歌词生：跟琴填唱第二段歌词设问：师：甩腔处“打得儿”的唱法，大家知道是哪个地方民歌

13、常用的吗？生：山东。总结：歌词特点方言师：是的，方言的运用，增加了歌曲的风格特色，也增强了歌曲的辨识度。这是歌曲歌词的特点之设问：师：仔细观察三段歌词，发现每句前部分歌词几乎都是一字一音，而后部分，出现了什么什么情况？生：一字多音总结：歌词特点方言师：一字多音以及拖腔的运用，再一次增加了歌曲婉转流畅的特点。这是歌曲歌词的特点之第三段歌词填唱师：现在由我来填唱歌曲前半部分，同学们接唱每句一字多音的地方。生：跟琴填唱第三段歌词师：现在请女同学来演唱歌曲前半部分，男同学接唱歌曲一字多音的地方。生：分男女生接唱歌曲第三段歌词.总结：衬词、方言、一字多音的运用，构成了歌曲歌词的特点。7、跟音频伴奏完整演

14、唱 （PPT出示音频伴奏）师：现在，让我们跟随音频伴奏，完整的来演唱一次歌曲吧。我邀请同学们第一段齐唱，第二段小组接龙唱, 第三段男女生接龙唱。生：拍打节奏、完整演唱歌曲师：纠正歌曲演唱中出错的地方。8、表演唱:师：接下来，让我们加上肢体语言对歌曲的理解，配合甜美的歌声，一起唱响这首好听的民族歌曲。（师转身 倒数五四三二一）生；身体群雕，表演唱歌曲（齐唱、小组接龙唱、男女生接龙唱、领唱、节拍伴奏）9、总结歌曲： （PPT出示沂蒙山小调总结）师：现在，我们一起来对歌曲做个简单的总结吧生：跟随PPT总结歌曲特点（节拍、结构、歌词、旋律、体裁、风格、情感）九、拓展1、表演唱欣赏 （PPT出示山东小妞

15、独唱视频）师：同学们现在对整首作品的理解和演绎已经更上了一层楼，最后，老师给大家认识一位6岁的山东小妞，欣 赏下她对这首经典民歌沂蒙山小调的传唱。生：视频欣赏2、情感升华师：这个小朋友她说这首歌曲是她哥哥教她唱的，但是她的哥哥从13岁开始就不喜欢唱民歌，喜欢唱什么啦?生：流行歌曲师：但是这个小姑娘说，她喜爱民歌，不仅要继续唱给哥哥听，还要把民族的精华传承、发扬。这首山东民歌 沂蒙山小调在沂蒙地区传唱了六十余年，是历史的见证，更是中华民族自尊自强的战歌。那今天我们学会 了这首“沂蒙山小调”，也希望同学们一起传承我们的民族文化，将其发扬光大。因为民族的就是一一 （PPT出示情感升华ppt）生：世界的！34441=G 34 44沂蒙山小调板书设计沂蒙山小调沂蒙山小调第一句旋律:第二句旋律:第三句旋律:第四句旋律: