初中语文教材解读人教八年级上册1中国石拱桥教学设计.docx

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1、11中国石拱桥（教学设计）教学目标：1、初步认识说明文与记叙文的区别；2、理解怎样抓住事物特征进行说明；3、体会说明文语言的准确性；4、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。教学重点：理解怎样抓住事物特征进行说明，体会说明文语言的准确性。教学难点：体会说明文语言的准确性。设计理念：1 .多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的氛围中学习语文知识。2 .通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、 分析能力、写作能力及合作意识。3 .问题设置分层次，教师参与问题讨论，在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神

2、。教学时间：2课时。课前准备：1 .教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅，并制作多媒体课件。2 .学生也可收集一些纸张桥梁图片（任意收集）。教学过程：一.、展示图片信息导入。教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、吊桥），导入本文。二、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者。本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点；记叙文主要 是写人记事、写景状物，表达某种情感。茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他主持 设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。三、展示学习目

3、标。（投影展示）四、快速阅读全文，思考下列问题：1 .本文题目是中国石拱桥，文章是否开篇就点题了呢？（从第几段写中国石拱桥的？它和前边的 段落之间有什么关系？）明确：文章从第自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特 殊。2 .、段内容侧重点有什么不同？明确：第自然段侧重写外形美观，第自然段侧重写结构坚固。3 .第段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？明确：特点一一历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系：概括具体。4 .中国石拱桥的总体特点是什么？明确：（投影展示）形式优美结构坚固历史悠久.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些

4、例子能说明中国石拱桥的特征吗？ 明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。五、精读课文，分析下列问题：L读4 7自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？（展示表格）明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及 对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部, 选两桥，说明选材具有代表性。2 .作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。3 .作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。明确：“总分”写法，作者先总写赵州桥的特

5、点，然后分四个方面作具体介绍。4 .卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。5 .教师总结：通过介绍赵州桥、卢沟桥，能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象 的特点来说明的。6 .进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。明确：原因有三。（着重说明三者顺序不能颠倒及原因，并分析“首先”“其次” “再次”和“用料 省，结构巧，强度高”这些用语的条理性，简洁性。）.解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题？明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。六、研读课文，体会说明文语言的平实准确。为了准确说明事物或事理，说明文非常讲究语言的准确性。本文中，有些词语十分确切肯定，如列 举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个： 符合实际。请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。七、课内写作训练：以“家乡的小桥”为题，写200字左右的说明性文字。版书设计：旅人桥：有记载的最早的石拱桥赵州桥：形式优美石拱桥一中国石拱桥一 卢沟桥：结构坚固云南长虹大桥：世界最长独拱石桥 历史悠久