初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）《春 望》教学设计.docx

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1、春望教学设计【教学目标】1、在掌握相应的生字生词的基础上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。2、读出诗歌的感情，把握借景抒情、融情于景的表现手法。3、感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。【重点难点】重点：在理解诗歌的基础上，把握借景抒情、情景交融的表现手法。难点：感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课1、师：在盛唐的诗坛，矗立着两座不朽的丰碑，分别是浪漫主义的李白和现实主义的杜甫，下面请 同学们读大屏幕上有关文学常识，你能看出来写的是哪位诗人吗？（展示PPT1）生：（畅所欲言）。2、师：没错，他就是我们伟大的诗人杜甫。师：

2、今天，我们就穿越历史的隧道，回到唐朝，去走进这位诗人，去感知他的心理历程。出示杜甫画像，让学生结合自身实际，回顾有关杜甫的文学常识。（先请同学们回答杜甫的文学常 识）然后老师简要补充介杜甫生平、思想。生：3、师：杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐爱国主义诗人，现实主义诗人，世 称“诗圣”，杜甫的诗被称为“诗史”，世称杜.1：部、杜拾遗，代表作“三吏”（新安吏石壕吏潼 关吏）“三别”新婚别垂老别无家别。（展示PPT2）二、揭示课1、介绍春望写作背景，揭示课题。（展示PPT3）师：唐朝曾是我国国力最强盛、经济最繁荣的朝代，可是到了公元755年，发生了一件惊天动地的大事“安史之乱”，

3、安禄山、史思明叛军攻入长安，焚烧宫室，杀戮无辜，人民生活在水深火热之中，家破人亡、妻离子散，长安变成了一片废墟。因为战乱，诗人被迫只身留居在沦陷的都城，目睹破碎衰败的祖国，诗人触景生情，感慨万千，于是写下了一首千古绝唱一春望。（板书课题）。三、初读诗篇，整体感知1、师：下面请听录音，注意字音、停顿和重音的地方。生自由读一生齐读（想想作者是怀着怎样的心情去春 去读、去写的）。1、师：同学们，你们平时都是如何学习诗歌的呢？生：.（畅所欲言）师：今天，老师给同学们分享一种学习诗歌的方法：解诗题-知作者-明诗意-悟诗情（展示PPT4）结合本诗进行简要阐述四、合作研读，品味意境，交流感受（一） 明诗意师

4、:同学们刚刚也走进了作者，读了古诗，那到底作者在长安的街头目睹了什么样的景色呢？看到这 些景色又有怎样的感触呢？现在，就请同学们去诗中寻找，到底作者在长安街头目睹了哪些景色？生 1：生2：.明确：国破、山河、草木、花、鸟（那到底这些景色是什么样子的呢？下面我们来看一下第F，生读）。（展示PPT5）1、国破山河在，城春草木深。（生释义）生 1：国：国都指长安。破形容国都沦陷，残破不堪。深一形容荒草丛生，满目凄凉。引导学生想象：和平年代繁华的国都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集 市上是人声喧哗，一派繁荣的景象。）对比而今，叛军占领的长安城只见草木不见人，人到哪去了？（被抓、

5、被杀、逃难）。指导学生朗读：语调低沉，语速稍慢。师：首联运用了什么表现手法？生：明确：借景抒情（借国破、草木深之景，抒发作者忧国伤时之情。）师提问：面对人烟稀少、杂草丛生的长安城，诗人的心情如何？哪句诗最能表达诗人此时的心情?生：.（感时花溅泪，恨别鸟惊心）2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（生读-合作探究、小组讨论）提问：感时、恨别什么意思；泪指什么泪，包含了作者什么感情？生1：生2：提问：花、鸟是最美好的事物，能够给人带来愉快的心情，但诗人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢？生：.讨论解疑：国破之泪、感伤时局之泪、生离死别之泪。师：颔联运用了什么表现手法？生：明确：融情于景、触景生情（表达作者忧国思家之

6、情。）师：生齐读首联、颔联。提问：在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么？生： （烽火连三月，家书抵万金。）3、烽火连三月，家书抵万金。生：（释义）质疑：薄薄的家书怎值万两黄金呢？（能给我们带来什么呢？）生：明确：亲人的平安，亲人的健康比万两黄金还珍贵。师：颈联运用了什么修辞手法？生： 明确：夸张（家书抵万金）。 提问：诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望得到一封报平安的家书啊。他盼到了什么程度？ 生：（原句答）白头搔更短，浑欲不胜簪。4、臼头搔更短，浑欲不胜簪。师：老师可以告诉大家，当时杜甫年纪45岁，同学们认为杜甫年纪大吗？没错，不大，45岁正直壮 年，

7、子曰：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，诗人只是不惑之年却己经满头白发，这是为什么啊？ 没错，因为杜甫他将自己的喜怒哀乐与国家的命运联系在一起，他忧国忧民，为祖国，为百姓白了头发， 那么我们来总结一下杜甫是怎样一位人呢？总结：忧国思家（爱国诗人）。师：尾联运用了什么修辞手法？生：明确：夸张。师：请同学以“尾联运用了修辞方法，抒发了作者的情感”格式描述一下此句。归纳总结：同学们，我们再来看一下诗题，作者望到了什么（展示PPT6）师：同学们知道了杜甫是怎样的诗人，那么接下来，同学们回顾全诗，带着杜甫对国家的热爱与担忧 之情有感情重读此诗，配乐朗诵。五、主题探讨从同学们的朗读中我知道大家已经融入到

8、了作者的情感之中，现在我们再来看看这首诗，谁能用一句 话来说说这首诗的内容：（格式：谁+在哪里+见到了什么景色+表达了什么情感）（展示PFT7）明确：全诗通过写杜甫在长安街头见到国都一片破败的景象，表达了作者忧国忧民、思念家乡的感情。六、迁移拓展师小结：作者盼啊盼啊祖国，你什么时候才能统一啊。战火，你什么时候才能结束啊。终于，七 年之后，他盼来了一个好消息（展示PPT8）生：朗读（闻官军收河南河北）思考：体现诗人感情流露的词。（诗眼-喜）（一）本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎样的心情？喜极而泣归心似箭。（二）一悲一喜，但却表达了作者同样的思想感情，什么样的思想情感呢？ 一关心国家命运，忧国忧民, 思念亲人。（爱国诗人）提问：在动荡年代，作者能以诗壮志来爱国；那在今天的和平年代，作为中学生，我们应如何体现爱国呢？生1:生2：（好好学习、入党入团、在学校遵规守纪、一方有难八方支援）七、播放歌曲好，现在请同学们记住自己的承诺，我们以一首歌国家来结束本堂课，希望同学们铭记自己的承 诺，做一个好学生。