初中语文人教八年级下册承天寺教学设计.docx

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1、记录承天寺夜游教学设计苏轼万源市石塘学校彭娇娇【设计思想】本文是苏轼被贬黄州之时写的一篇小品文，仅84字，言短而意蕴丰富，被称为神品之作。初二的学生学习它并 没有字面上的困难，但要读懂苏轼的内心世界并不容易。本设计紧扣“闲”，赏闲情、解闲人。从记承天寺夜 游出发，延伸至课外，去品读一个也有悲欢离合、也有七情六欲，却能处逆境而豁达旷然的人生态度。由篇到 面，学会读苏轼的其他作品；由人到己，学会去面对生活中遇到不幸的自己，学会在逆境中逆转，处低谷而上。 引入相关的资料，达成浅文深教的效果。【教学目标】.正确诵读文章，熟读成诵：1 .抓住关键词句，引用相关资料，深入解读文本；.品味作者豁达旷然的人生

2、态度。【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入背诵含有“月”的诗句，引出苏轼PPT出示苏轼介绍：苏轼（1037年1101年），字子瞻，号东坡居士。北宋（今属四川省）人，北宋豪放词派代表人物。与其父苏 洵、其弟苏辙，并称“三苏”，为“”之一。今天的记承天寺夜游里他也提到了月，那么今天他又要借月说些什么呢？我们一起穿越到元丰六年十月十二 日夜，去承天寺同苏轼、张怀民一道共揽月色，一探究竟吧！二、月夜赏景见“闲”情一一读中有析1 .师范读课文，生用简洁的一句话概括文章所写的这个生活片段。2 .生齐读课文，找出文中写月的一句话。庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。PPT出示：“庭下如积水空明

3、，水中藻、苻交横，盖竹柏影也“。这句话呀，历来被誉为写月色的绝唱， 我们采用比较法来体会写景之妙。PPT出示：a、“庭下月色空明澄澈，地上竹柏之影交横” ob、“庭下如积水空明，水中藻、芍交横，竹柏影也”。请用“这句景物描写真妙啊，妙在”说话。（修辞、动静、虚实、想象、语气）点拨归纳：（1）修辞：“如”用水比月光，生动形象写出了月色的澄澈清明，给人以一池春水的静谧之感。用 交横相错的藻、存比喻竹柏影子，烘托出摇戋多姿的月下彼景。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、 疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。追问：除了修辞、语气，这段景物描写还美在哪儿呢？这句景物描写真妙呀妙在一个比喻, 妙在虚实结合

4、, 妙在一个语气, 妙在动静相宜,妙在一个比喻, 妙在虚实结合, 妙在一个语气, 妙在动静相宜,惊险澄澈清明之感； 便增如真似梦神秘之感； 突显有恍然大悟惊喜之感; 只增摇曳多姿动态之感；最妙是在不着“月”字，却尽得月色风流。妙哉，妙哉。师问：在这个静谧的夜晚，苏轼当时见到空明澄澈的月色，不是走马观而是仔细观察，读懂月色。月光如水，从 空中流泻而卜，照亮了两个并肩行走的游人，在此刻苏轼的内心世界是怎样的呢？这一次，我们带着月色的宁静、作者的欣喜去读这句话吧。三、月色出游叹“闲”人一一读中有思面对如此美景，作者立马产生了怎样的感慨？PPT出示：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。东坡先生

5、在这篇文章里是怎么评价自己的？一一闲人你怎么定义闲人呢？以小组为单位，讨论、思考在这篇文章中苏轼为何说自己是闲人？出示资料1：宋神宗元丰二年，乌台诗案发生，苏轼被捕。经多方营救，死里逃生，被贬为黄州团练副使。但不得“签书公事”， 也就是说做着有职无权的闲官。四年后（即1083年），作者在黄州写下记承天寺夜游，真实的记录了他当 时生活的一个片段。出示资料2：他从监狱里走来，他带着个极小的官职，实际上以个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身 脏水走来，他满心侥幸乂满心绝望地走来。他被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地 方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。他很疲倦，

6、他很狼狈，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧 条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂，连一个朋 友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。余秋雨苏东坡突围资料3：张怀民，名梦得，字偎侄。元丰六年被贬黄州，初时寓居承天寺。苏轼，字子瞻，一字和仲。元十三年因乌台诗案被贬黄州，曾寓居定慧院。在我们解读闲人苏轼的时候，作者夜游的心情也同时呈现在我们眼前。有那么点高兴，有那么点寂寞，有那么 点兴奋，有那么点惊喜，也有点点感慨了。那就带着你想带着的情感，自由的大声朗诵一下文章吧。四、拓展素材解“闲”人一一读中有悟苏轼真的是闲人吗？元丰年间发生些什么呢？我们一起

7、走进立体的苏轼。请大家结合手中的资料，小组讨论 讨论，苏轼到底闲不闲？出示资料4：予而今乃罪人也，黄州将是归地。无权无事，妙哉妙哉。自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。本团练副使，已被贬黄州，无薪俸，故租50由荒地经营，不令寸土闲，饥寒未知免。去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日灸风吹面如墨。在黄州的四年又四个月，他作诗220首，词66首，赋3篇，文169篇，他还给天下写出了四篇他笔下最 精的作品。一首词赤壁怀古，两篇月夜泛舟的前、后赤壁赋，一篇记承天寺夜游文章读到这里，我们读出了一个有着闲情雅致的苏轼，但是若是只理解到这个，只是停留在表层。恐怕仍是 不够的，从此文中我们究竟能看到一

8、个怎样的苏轼，还得去借助一些背景资料。老师给大家分享苏轼的两首词， 结合这个资料，你读到了一个怎样的苏轼。小组讨论（资料黄州定慧院寓居作、定风波） 出示资料5：缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。一一黄州定慧院寓居作三月七口，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。一一定风波小组讨论，你读出一个怎样的苏轼？点拨归纳：一次平凡的夜游，让我们感受到了一言不尽

9、的苏轼。他带着满身的伤痛，被抛弃在穷乡僻壤的黄 州，但他照样笑看大自然的清风雨露，笑谈人世间的赏心乐事。我想，苏轼也是一个凡人，他有七情六欲，懂悲 欢离合，只是他能做到把痛苦深掩在内心，以快乐面对苦难，这就是他的不凡之处，也是他传扬给后人的永恒的 精神力量。此时，我有一些疑惑。苏轼的整个后半生基本都在贬滴中度过，他究竟怎么做到能从大家都觉得迈不过去的坎、 低谷、困境中做到积极、乐观、旷达的？点拨归纳：躬身实践（找事做、忙起来）：寻找知己；热爱生活五、小结把你从立体的东坡居士中悟到的，写成一句话送给自己吧。（作业）最后，我想用东坡居士的这句话送给我们，我们在今后的人生路上共勉吧。江山风月，本无常主，闲者便是主人。一一苏东坡六、板书设计热爱生活清闲、闲情悠闲、闲心寻找知己 躬身实践推荐书籍：林语堂苏东坡传余秋雨苏东坡突围