初中音乐人音七年级上册（2023年新编） 歌唱祖国《爱我中华》教案.docx

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1、爱我中华教学设计教学目标1、通过音高教学，使学生掌握基本音阶的音高。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱爱我中华。3、通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提。4、激发学生奋发向前的精神风貌。5、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”， 培养他们民族团结的思想。教学重难点1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。2、基本音阶音高的把握。教具学具录音机、电子琴。教学过程一、音高教学1、音高教学、音的高低基本音、唱名一、音高教学简谱是用七个阿拉伯数字来标记的：1 2 3 4 5 6 7,它代表了七个不同的音高，这

2、七个音叫作基本音，它们分别被唱成：do re mi fa soi la si ,我们称之为唱 名。范唱一遍，电子琴伴唱练习若干遍。2、高音，低音，中音为了表示比基本音更高或更低的音，则采用在基本音上面或下面加点的记法。在基 本音上面加点的叫高音，在基本音下面加点的叫低音，基本音叫中音。二、引入新课1、师生互动。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我 国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、伍佬族、壮族、满 族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、依族、畲族、高山族、 拉祜族

3、、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、 怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习 演、不教信仰也不同。2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？（我的中国心、中国人等）3、揭示课题：今天我们起来学习一首新歌爱我中华。三、爱我中华背景分析背景分析：爱我中华是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调 创作而成的歌曲，4/4拍，B调式。曲式结构为三段体，即A+B+A+C。其中，A段（领 唱部分）是全曲的主题段，B段和C段（齐唱部分）是与A段构成对比的段落。整段音 乐既跳荡又平稳，表

4、现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比 性段落，这个只有三个音（sol、rei、dao）构成的乐段基本上重复的是一个音型，这 种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较 强对比性质的音乐段落，此段音乐的节型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集 体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。四、学唱歌曲1、完整欣赏一首歌曲爱我中华。(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱。(2)歌曲的风格特点：少数民族音调。2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍)，可分为三部分哼唱，注 意：a休止符，b装饰音。3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱爱我中华一歌。(1)完整视唱旋律。(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)全体学生完整演唱此歌注意：a、装饰音、休止符的运用。b、控制整体音量。c、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。d、完全熟练以后三段作对比，进行力度、表情、速度变化。 让学生感觉力度、表情、速度变化对音乐表现的影响。5、通过学习爱我中华对学生进行爱国主义教育。五、欣赏由宋祖英演唱的爱我中华，全体学生进一步熟习演唱歌曲。