《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》学习心得+教学设计+教学反思 (2).docx

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1、信息技术支持下的混合式教学探究一一以英语教 学为例学习心得通过学习信息技术支持下的混合式教学探究一一以英语教 学为例，受益匪浅。（一）信息技术支持下混合式教学设计策略一是课前可以通过匿名方式开展线上讨论和协作，以此消除 学生的研究压力和不安情绪，从而提高学生的课堂参与度；二是课中采用协作解决问题的策略，促使学生有效完成研究 任务和知识建构；三是课后采取互相评价的策略激发学生的研究兴趣，提高教 学效果。除此之外，国外学者认为，“有意识地整合实时和非实 时的研究，在研究中创建有意义的连接”是混合式教学的关键策 略。（二）信息技术支持下的混合式教学设计原则关于混合式教学设计的原则，具体包括以下4点：

2、1 .主体性原则2 .可行性原则3 .系统化原则4 .个性化研究原则在开展混合式教学之前，应首先确保教师具备一定的信息素 养。对于教师而言为保证混合式教学活动的顺利进行及成效，需 要对现有的教学环境和资源、教学对象和学情、教材和教学内容 以及学生心理因素进行前期分析。1 .教学环境和资源分析2 .教学对象及学情份析3 .教材及教学内容分析4 .心理因素分析（三）混合式教学活动设计体育与健康教案授课对象：八年级授课人：王志国 课型：新授课教学内容实心球投掷的方法与技巧教学目标认知目标：通过掷实心球练习认识投掷项目的 运动规律；发展学生的爆发力、动作速度以及 上下肢协调能力；技能目标：通过练习，使

3、学生初步掌握实心球投 掷的方法，发展学生的爆发能力。情感目标：体验运动的快乐，培养学生坚毅、顽 强的意志品质。重点正确的使用投掷实心球技术。难点能够由下肢到上肢有序的协调发力。安全提示必须在老师的允许后方可投掷球，否则球不离 手。教学 过程学习 内容教师活 动学生活动组织时 间次数强度开 始 部 分课 堂 常 规1、提前 到场， 准备好 场地器2、接受 售育委品向学 生 问 着宣布1、将器材拿 至场地。2、体育委员 整队，检查 汇报人数。3、向教师问 好4、认真听教 师宣布本课 内容、教学 代表男生 代表女生 代表体育 委员代表教师2分钟1次小内教标要排一之 课、目。安 。 本容学及求5,见生

4、目标及要 求。准备部分趣味慢跑与 喊数字抱团口指师同 师 ，共与 教令挥生参认真和老师 一起做活 动，充分活 动身体各个 部位。 5分钟1次中准备活动1、两人 组队压 腰。2、腰绕 环。3、脚绕 环.4小关 节。1、跟着老师 认真做。2、动作要到 位。 3分钟1次中基投掷：实心球1.坐抛实心 球2.两脚平行站立掷实心引学利坐进尝投练 引 导生用姿行试掷人 21、利用坐 姿，感受 腰腹用力 及出手高 度对远度 的影响2、 学生在 练习中初 步探索出3 O夕钟23 次中本 部 分球3.两脚前后 开立掷实心 球学平站，试掷 。引学进双前站投练。师共投更的 。巡指，极 。选生 导生行立尝投练引 导生行

5、脚后立掷九 生议掷远要AO视导积鼓瓯 优表 、 、 、 、 3 4 5 6手点的高 低及两腿 蹬地对掷 实心球远 度的影 响。3、和学生 交流、讨 论投掷更 远的要 占O八、04、认真听讲 评。演。7、小结 讲评。1、 教1、学生明确51要求。分次游戏：实心球接力活内要。引学利 解动容忍 导生、 22、学生按要 求进行练 习。学生按小组到 场地，主动参 与互相合作。钟大跑3、在活动中口口口实球行 用心讲雨的体验团队练合作精神习。3 、 教师4、游戏比 赛Q巡视，鼓励学 生。4、组织学生比赛。结1、领做 放松活1、跟随教师认真做放松3分钟1次束 部 分1、课后常规2、放松 操动。2、课堂 小结： 针对学 生的练 习情况 给予表 扬与评 价，以 激励为 主。3、送还 器材。5、师生 再见。活动。2、认真听教 师的讲评， 结合自身， 课后继续练 习。3、送还器 材。4、师生再 见。 要求：深呼 吸，心情放 松，使学生的 身心得到充分 地放松。小场地器材篮球场2块、14个实心球。感谢您的支持 祝您生活愉快