初中音乐人音七年级下册（2023年新编） 行进之歌行进之歌进行曲.docx

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1、行进之歌进行曲教材分析进行曲是学生自幼接触最多的重要音乐体裁之一，进行曲以及具有进行曲风格的音乐，与学生的 生活密切相关。在七年级上册的教材中已经出现过中华人民共和国国歌复兴之路两首进行 曲作品。本课所欣赏的4首进行曲均属进行曲之经典作品。无论从音乐的速度、力度、旋律、节 奏等音乐元素方面还是从音乐的情绪、进行曲的功能方面，均有强烈的对比性、典型性，便于学 生通过聆听，感受、体验、学习。学情分析七年级的学生虽然已经有了一定的音乐知识积累，但对音乐要素的理解是比较肤浅模糊的、零碎 的，缺乏较为深入和系统的了解。初中学生欣赏音乐作品不能只是直接感受体验音乐，而应该进 一步加强对音乐体裁、类型、速度

2、及社会功能的综合学习分析，以提高感性与理性相结合的综合 音乐学习能力。教学目标1、通过一组进行曲音乐作品的对比欣赏，着重从音乐要素的节奏、节拍、速度、调性等进行对比 分析和学习，能自主归纳进行曲风格音乐作品的基本特点。2、巩固并加深对附点节奏与切分节奏这类能量型节奏的认识；学习了解速度标记的准确含义，并 能能够在音乐中分辨和应用。3、通过对本课的学习能够对进行曲感兴趣，加深对进行曲社会功能的认识。教学重点在聆听音乐和分析活动中了解音乐要素：节奏、节拍、速度、调性，建立对进行曲音乐风格认识 的感性经验。教学难点1.数字化速度标记的感性认识与理解。2,新知识调性在音乐的感性认识和在音乐形象塑造中的

3、实际作用一、导入举例导入二、新课教学1.通过四首进行曲主题音乐的对比聆听，进行音乐要素（速度）的探究，进一步加深对速度的理解，同 时为接下来的教学做好铺垫1）出示音乐速度标记图2）聆听婚礼进行曲，教会学生打点记录拍点的方式，通过计算得出音乐速度的结论3）分别聆听葬礼进行曲中国人民解放军进行曲拉德茨基进行曲，通过小组学习，自主得出 准确的速度结论2 .设问：1）刚才这四首乐曲的曲名是什么？（交流出示四首作品名称）2）它们有什么共同的特点？（进行曲）3）通过观察打点记录进行节拍分析，得出进行曲节拍的共同特点：二拍子和四拍子（可进行圆舞曲 节拍的对比）3 .揭示课题：进行曲4,拉德茨基进行曲赏析1）

4、设问：拉德茨基是指什么？2）视频故事讲解3）通过马蹄声节奏的探讨，了解音乐要素（节奏）在音乐形象塑造中的重要作用。4）参与式欣赏全曲（按照视频中指挥的要求击掌参与，感受音乐力度的变化，加深对音乐的理解和 记忆）5.中国人民解放军进行曲赏析1）介绍乐曲创作背景2）聆听合唱曲八路军进行曲主题片段3）探讨歌词“前进、前进、前进表达的含义4）出示三种节奏型，在不同节奏的歌词念读中，感受哪一种节奏更能凸显军人英勇向前、豪迈的精 神a） X X | X X | X X| （节奏平稳规整，但缺乏能量）向前 向前b） XX XX I XX 0 I （节奏加密、紧凑，但能量仍然不足）向前向前 向前C）7 7 I

5、X X（能量型节奏，产生出强烈的推动感）向前向前向前5）完整聆听中国人民解放军进行曲（在八路军进行曲主题旋律出现时，举手示意）小结：节奏在音乐形象塑造中的用作，强化学生对音乐要素（节奏）的认识，并导入婚礼进行曲 的欣赏7,赏析婚礼进行曲葬礼进行曲1）教师弹奏婚礼进行曲主题旋律设问：这首乐曲对比前两首进行曲，给你们什么不同的感受？2）通过用手描画旋律线，感知音乐旋律的走向，帮助学生感知作曲家营造出的庄重氛围，和对未来 充满希望积极向上的音乐情绪3）教师通过大、小调对比弹奏婚礼进行曲片段，让学生感知调性在音乐形象塑造中的作用设问：改变调式之后有什么不同？4）总结大、小调式的音乐特点5）教师播放葬礼进行曲片段设问：这首乐曲带给你们什么样的感受？请从旋律走向和调式上进行分析小结：在音乐形象塑造中，调性起到决定性作用，同时音乐的旋律、节奏、节拍、速度等也起到了推 波助澜的作用三、拓展升华1 .播放无声视频画面，选择本堂课所欣赏的进行曲为画面配乐2 .小组讨论配乐理由（结合本节课所学的节奏、旋律走向和调式的知识进行分析和阐述），进行情感升华 四、总结在学生阐述的基础上，归纳总结出进行曲音乐的风格特点结束本课