初中语文教材解读人教八年级上册藤野先生教案.docx
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1、藤野先生教学目标知识和能力:1 .迅速提取阅读信息,分析藤野先生的品格。2 .学习精选典型事例表现人物品质的手法。过程和方法:通过阅读讨论,理解人物的所作所为。情感态度和价值观:进一步感知作者强烈的爱国感情。重点难点.感受藤野先生的品质。1 .学习精选典型事例表现人物品质的手法。教学步骤一、设疑激趣,导入新课。1904-1906年,鲁迅在仙台医学专门学校学医,准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人,来实现治病救国 的人生理想。鲁迅抱着寻求救国道路的心愿到日本学医,可最终却“弃医从文”,成了文学家,这究竟是怎么 一回事呢?现在,请翻开散文藤野先生,让我们从中探寻答案。(板书课题)二、明确体裁,检
2、查预习。1 .根据注释提供的信息,明确:藤野先生出自散文集朝花夕拾,朝花夕拾是鲁迅回忆自己早年生 活的作品集,文中的“我”,就是作者。2 .检查预习(认读生字新词)。绯fei红解剖pou畸ji形瞥pieJE诘ji6责匿ni名不逊xun 油光可鉴jian二次备课抑扬顿挫cui 深恶wCi痛绝 杳yGo无消息三、整体感知,梳理脉络。1 .自由朗读全文。2 .浏览全文,筛选出文中有关藤野先生的信息。(此处是教学的一个重点,要求学生能会运用典型材料刻画人物形象)外貌描写(听说、亲睹)典型事例:(1)先生检查并修改“我”抄的讲义;(2)先生指出“我”绘的解剖图中的错误;(3)先生关心“我”的解剖实验;(
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